Поступить в Москву - иностранные языки/международные отношения

[Camomile]

Пожалуйста, посоветуйте,

куда реально и целесообразно поступить в аспирантуру в Москве на специальность, связанную с современными ин. языками и/или международными отношениями?
Бюджет.

Высшее образование по специальности "Соц-культ сервис и туризм"

[IvanSpbRu]

Предварительный ответ - никуда, к сожалению.

Какой вуз заканчивали? Каков уровень владения языком?

Вашим пожеланиям навскидку соответствуют МГИМО, Московский лингвистический университет, Дипломатическая академия. Но поступить туда на бюджет с непрофильным образованием - к сожалению, довольно маловероятно

[Stepa]

Сообщение от IvanSpbRu

Дипломатическая академия. Но поступить туда на бюджет с непрофильным образованием - к сожалению, довольно маловероятно

Иван прав.
Но если направление на обучение Вам подпишет губернатор Вашей области, а еще лучше - полпред президента - шансы значительно увеличиваются.

[IvanSpbRu]

Сообщение от Stepa

Но если направление на обучение Вам подпишет губернатор Вашей области, а еще лучше - полпред президента - шансы значительно увеличиваются.

Это, по моему, из разряда "сшить за ночь ковер - шитый золотом узор..." То есть реально только в том случае, если папа - полпред или губернатор...

[Camomile]

А куда в таком случае можно в Москве поступить с моим образованием?..
Если папа не губернатор))

[IvanSpbRu]

Сообщение от Camomile

А куда в таком случае можно в Москве поступить с моим образованием?..
Если папа не губернатор))

В бюджетную аспирантуру по профилю Вашего высшего образования

[mike178]

Сообщение от Camomile

А куда в таком случае можно в Москве поступить с моим образованием?..
Если папа не губернатор))

Как вариант - на спец-ть 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.

Скрытый текст

Шифр специальности:
13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности

Формула специальности:
Содержанием специальности 13.00.05 – «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» является изучение педагогических основ становления, развития и функционирования социально-культурных систем; процессов социального управления образовательными, социально-культурными системами; процессов социализации, социального развития, инкультурации, социального взаимодействия на институциональном и индивидуальном уровнях;
субкультур, неформальных объединений, учреждений дополнительного образования; проблем кризисной и социальной педагогики в контексте отечественной и зарубежной социально-образовательной практики.
Области исследования отражают основные структурные компоненты научной отрасли «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», определяют перспективы ее развития, ориентированы на разрешение актуальных проблем развития системы образования и институтов культуры.

Области исследований:
1. Методология исследования социально-культурной деятельности (методология социально-культурной и социально-педагогической деятельности, в том числе их сущности, структуры, функций, принципов;
тенденции развития различных методологических подходов к построению исследований; границы применения методологических подходов к исследованию социально-культурной деятельности; проектирование, прогнозирование, моделирование социально-педагогических процессов в учреждениях культуры, образования).
2. История социально-культурной деятельности (история становления и развития теории и практики социально-культурной деятельности; история становления социальной педагогики и социальной работы в контексте социально-культурной деятельности; история становления и развития различных субкультур и неформальных объединений молодежи и взрослых;
история становления учреждений воспитания детей и взрослых).
3. Социальная педагогика как сфера социально-культурной деятельности (благотворительная деятельность как сфера социально-культурной деятельности; минимизация, прогнозирование, предупреждение социальных рисков; реабилитационная деятельность социального педагога; содержание деятельности социального педагога с различными категориями детей и взрослых; методы исследования в социальной педагогике, как области социально-культурной деятельности; кризисная педагогика в сфере социально-культурной деятельности – компонент социальной педагогики;
содержание деятельности социального педагога, работающего в различных социально-культурных сферах).
4. Теории и концепции социально-культурной деятельности (категориальный аппарат социальной педагогики; концепции социальной педагогики;
концепции, социализации, социального воспитания и социального развития;
теории социально-культурной деятельности; теории информатизации социально-культурной деятельности; теории управления социальными и социально-педагогическими системами).
5. Практика социально-культурной деятельности (российский опыт социально-культурной и социально-педагогической деятельности;
педагогические методы, методики, технологии социально-культурной деятельности; методы социального взаимодействия, социального управления, в учреждениях культуры и образования (культурно-досуговых, социально- педагогических и национально-культурных центрах, в учреждениях дополнительного образования и др.); опыт организации и построения культурно-досуговых, педагогических и, национально-культурных центров, центров социального обслуживания, социальных организаций и учреждений дополнительного образования; опыт волонтерского движения молодежи и взрослых; опыт и технологии организации досуговой деятельности и свободного времени молодежи; социальные (социально-педагогические) технологии (социального развития личности, социального воспитания, сопровождения и поддержки различных категорий детей и взрослых, профилактики асоциальных проявлений детей и взрослых, технологии социального оздоровления, технологии согласия, модерации, поиска и стратегии социального управления и др.).
6. Качество социально-культурной деятельности (технологии и методы оценки качества социально-культурной и социально-педагогической деятельности; критерии, показатели, индикаторы оценки качества социально- культурной и социально-педагогической деятельности; мониторинг качества социально-культурной деятельности).
7. Междисциплинарные исследования социально-культурной деятельности с позиций социально–педагогической антропологии, педагогики, культурологи, социологии, психологии и др. (исследование различных направлений социально-культурной деятельности на основе интегративного, междисциплинарного подходов с позиций различных научных областей знаний; исследование социокультурной деятельности в контексте социально- педагогической, социально-философской антропологии; актуализация педагогической составляющей социально-культурной деятельности).

Отрасль наук:
педагогические науки

Напишете и защитите диссертацию - будете кандидатом педагогических наук. А на международных отношениях и на лингвистике вы со своим образованием, увы! никому не интересны: и без вас хватает желающих поступить на бюджет с профильным образованием. На внебюджет или платным соискателем - вполне возможно, что возьмут.

[Stepa]

все ребята правы, но в том абсурд и заключается - при наличии направления можно поступить с любым первым высшим (гуманитарным).

(попробуйте устроиться на госслужбу и потом навести мосты - если Вам так нужно это образование..)

Почему хотите именно в Москве?

[Longtail]

А что мешает поступить в аспирантуру в МГИМО?
Пробуйте, там никто не кусается. Не нужно никакого направления.

Можно, например, на международную журналистику.

Конечно, трудно, но иногда везет, была бы цель.

[Camomile]

Сообщение от Longtail

Можно, например, на международную журналистику.
Конечно, трудно, но иногда везет, была бы цель.

А на нее поступить реально в принципе?
Что нужно для этого?
И что будет в итоге этого образования?) чем оно полезно, образно говоря?