Что вижу, о том пою (с)

[Lord Marlin]

Сообщение от Павел ІІ

Тогда не надо этотъ техникумъ называть университетомъ.

да фиг с ними. пусть институтом будут. технологическим. край техническим.

калтех и эмайти вполне приличные вузы, прекрасных инженеров готовят. интересно как там с гуманитарным профилем?

[Павел ІІ]

Сообщение от nauczyciel

Вот, кстати, у нас в Росжелдоре пока ничего не отменили - с 12 мая вроде как работаем/учимся в обычном режиме.

Да вы тамъ, я смотрю, государство въ государствѣ

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от Lord Marlin

калтех и эмайти вполне приличные вузы, прекрасных инженеров готовят. интересно как там с гуманитарным профилем?

Думаю, въ порядкѣ.

[Lord Marlin]

Сообщение от Павел ІІ

Думаю, въ порядкѣ.

я тоже так думаю, но безпруфно утверждать не берусь. а искать влом

[Павел ІІ]

Сообщение от nauczyciel

граждан страны
вообще в известных мне ВУЗах не готовя

Правильно, въ вузахъ надо готовить послушное быдло.

Добавлено через 40 секунд

Сообщение от Lord Marlin

а искать влом

Аналогично ))))

[Старший докторенок]

Сообщение от Dereza

Если тот, кто громит, субъективен и не является квалифицированным специалистом, то да, любой семинар может разгромить и любые замечания написать. Однако есть объективные критерии - работали студенты на занятии или балду гоняли, научились они чему-то или нет. С докладами они гоняют балду и ничему не учатся. Это очевидно. По крайней мере, для юристов-отраслевиков.

Я не про объективные критерии говорю, а про установки. Будет установка - разромит любой семинар, и даже самый хороший. И не соглашусь, что доклады ничему не учат. Если работу организовать правильно. В том примере, который Вы приводили - это плохой семинар. Хорошо подготовленный доклад тоже учит. И докладчика и слушателей.

[Жанет]

Павел ІІ, послушного быдла и без вузов полно. Оно кругом!

[Martusya]

Лучше уж послушное быдло, чем непослушное.
У быдла есть одно прекрасное свойство - оно всегда не ты (с)

[докторенок]

Сообщение от Dereza

Применительно к докладам я и сам метод считаю ущербным, если вести речь о подготовке юристов. И очень затратным по времени на занятиях. За это время можно кучу полезного сделать.

Что-то вспомнила, как я года два назад в дорогом мне силовом вузе взаимопосещала одного коллегу. Пришла - у них, конечно, доклады. Товарищам младшим лейтенантам следователями через полгода начинать работать (5 курс), а они доклады делают. Вышел курсант, начал читать по листику - все по законодательству 15-летней давности. Препод сидит с видом сытого кота, глаза прикрыл, слушает. И тут я поступила просто антипедагогично - я ВЛЕЗЛА в чужое занятие и сказала, что этой редакции статьи давно нет. Зачем нам слушать про нее? Коллега сразу проснулся. Курсанты возбудились. После пары коллега говорит, что, мол, не надо было так - ОНИ ОБИЖАЮТСЯ, если им замечания делают по докладам. Ага, надо было сидеть и слушать, и делать вид, что они вон какие молодцы - за 5 лет правоохранительной службы читать научились.

Все же выражаться следует более корректно. Вы не видите этого метода на своих занятиях по СВОЕМУ предмету. Возможно, что именно по вашему предмету доклады - не самое лучшее дело. Если вы со студентами изучаете конкретную отрасль права, то тут в первую очередь надо другие методы использовать. Но подготовка докладов студентами-юристами может осуществляться и с большой пользой для них. По ряду предметов (история государства и права, например) это может быть очень полезно. если правильно организовать работу. Что касается силовых вузов, то это вообще не показатель. Там все по другому, поэтому с докладами там туго. У меня курсанты-первокурсники тоже не поднялись далее воспроизведения страницы из Интернета. Там вообще не учат работать нормально с литературой. Самое главное - стимула нет. Их девиз: "День прошел и х.. с ним", главное, чтобы 2 не поставили. Со студентами вполне реально этот вид работы организовать нормально. Хотя я лично не ставлю его основным, не очень люблю подход, когда каждый семинар студенты только и делают, что слушают доклады.

[Р. Диксон]

Сообщение от докторенок

Хотя я лично не ставлю его основным, не очень люблю подход, когда каждый семинар студенты только и делают, что слушают доклады.

Я даю студентам по одной теме на семестр, и это получается не доклад, а мини-проект. Потом 2-3 семинара ближе к концу семестра я отвожу на защиту таких проектов

[nauczyciel]

Сообщение от Павел ІІ

Да вы тамъ, я смотрю, государство въ государствѣ

Вот, кстати, подумалось - а, собственно, почему ВУЗы Росжелдора остановили работу в марте? Ведь все остальные предприятия железнодорожной отрасли работают! В том числе и те, что находятся в подчинении Росжелдора.

Сообщение от Жанет

послушного быдла и без вузов полно. Оно кругом!

Увы, нет. Довольно сложно сейчас найти инженера, способного прочесть и выполнить требования нормативной документации, принимать обоснованные технические решения и нести за них ответственность. Т.е. послушного, придерживающегося правил.