|
28.11.2022, 19:14 | #11 |
Platinum Member
Регистрация: 02.08.2005
Адрес: Южное Бутово
Сообщений: 5,379
|
Димитриадис, я не про то.
Вариант: уехал учиться в вуз из деревни в город (из мелкого города в областной центр/Москву), получил общагу, пообтесался, остался, завел небольшой бизнес/стал начальником средней руки в конторке - тоже вполне себе социальный лифт. При условии, что изначальная точка: "А маманька там на ферме сиськи дергает весь день". Эту функцию у образования никто не отнимал. Как-то так. Просто вместо прямого социального лифта: распределили на Н-ский завод и назначили главным инженером - это становится непрямым социальным лифтом. Нетворкинг, получение связей в окружении, социализация и т.д. По крайней мере расширение круга людей, которым вы доверяете. За пределы семьи и ближайших знакомых. Добавлено через 6 минут Dr.X, все названные проблемы безусловно вопиют, но ни одна из них не имеет решения в рамках системы высшего образования самой по себе. Выбор дисциплин ЕГЭ и уровень подготовки по ним - это вопрос к средней школе. Вопрос трудоустройства - это вопрос промышленной политики государства, и вообще системы стратегического планирования в нем. То есть в общем и целом - смежников. Ну чего говорить, когда на отбор проектов по Приоритет-2030, где одной из целей заявлялось усиление связи науки, образования и промышленности - вообще не было никого от Минпромторга. О том и речь. Не говоря о том, что рядом отраслей промышленности у нас Минпромторг вообще никак не управляет, а находится в позиции стороннего наблюдателя. А ответ на все названные вопросы один: промышленная политика, Госплан-2.0, возвращение государства к принятию прямых хозяйственных и инвестиционных решений. Ну и с физикой в школе. Чтоб физику учить - это надо тупо сидеть и задачки решать, причем желательно систематически от простого к сложному, а не накидывать доклады или тесты по курсу третьего курса института в расчете, что родители сделают, а преподы и школы потом займутся фалометрией, кто круче. А когда их решать, когда в школе вал проектной деятельности. То тимбилдинг, то групповая работа, то деловая игра. То скворечник на окружающий мир с разбега завтра. "И вообще вам не надо получать высшее образование, а идти в колледж получать рабочую профессию, чтоб не быть такими же лохами и неудачниками, как ваши родители". |
---------
Бригадный генерал бронешвейно-балалаечных войск стратегического назначения (по науке)
|
|
Реклама | |
|
29.11.2022, 06:54 | #12 | |
Platinum Member
Регистрация: 11.01.2012
Адрес: Березники
Сообщений: 4,743
|
Цитата:
Но я бы ещё шире вопрос поставил. А надо ли учить в школе физику, если почти все инженеры (даже инженеры, малая доля выпускников ВУЗов) в стране работают в эксплуатации? А хоть бы и в проектировании? Там, грубо говоря, надо знать ПУЭ, а не ТОЭ. Какая доля выпускников школ работает там, где надо применять уравнение Менделеева-Клайперона, топографические знаки или past indefinite? А тем более, на основании успехов в школьной физике делать вывод о пригодности абитуриента к будущей работе метрологом или инженером по охране труда? |
|