Письмо министру

[Лучник]

Сообщение от IvanSpbRu

Я предлагаю пункт 4-7 из письма убрать - оно иначе разношерстным получается. Первые три пункта - они о конкретных вопросах и рациональных предложениях, которые в принципе реализуемы и не требуют пересмотра стратегии министерства. То есть по существу технические.

Можно бы так, но, боюсь, мы на второе письмо не организуемся. Пусть уж все вложат в челобитие все, что наболело.

Добавлено через 19 минут
Убрал слишком, на мой взгляд, обильную саморекламу портала.

Добавил предложения kravets.

Уважаемый Дмитрий Викторович!

Научно-педагогическая общественность, объединенная российским интернет-порталом "Аспирантура. Портал аспирантов" (http://aspirantura.spb.ru), поздравляет Вас с назначением на высокую должность. Мы связываем с Вашим приходом большие надежды на улучшение ситуации в отечественном послевузовском образовании.

В ведущих научно-педагогических коллективах учебных заведений и научных организаций состоялось экспертное обсуждение принципов работы Открытого Министерства. Мы считаем, что Портал может стать важным связующим звеном в рамках перезапуска общественных советов при Министерстве, позволив сформировать систему коммуникации между министерством и различными группами интересов.

Просим Вас ознакомиться с идеями, выработанными участниками Портала по проблемам послевузовского профессионального образования.

1. Ранее высказанное Д.А. Медведевым требование о необходимости создания единой электронной базы научных диссертаций до сих пор не выполнено. 24 ноября 2011 года Советский районный суд города Брянска вынес решение по иску к Российской Государственной Библиотеке (РГБ). Было установлено, что РГБ ввела искусственные ограничения в использовании в научных целях электронных ресурсов «Электронной библиотеки диссертаций Российской государственной библиотеки». Решением суда было предписано устранить выявленные нарушения закона. Несмотря на то, что данное решение выполнено, РГБ на настоящий момент продолжает игнорировать дух закона и устанавливает другие ограничения.

2. Необходимо создать и разместить на сайте Минорбнауки реестр выданных дипломов доктора и кандидата наук, и аттестатов профессора и доцента по аналогии с тем, как это реализовано на сайте Национального аккредитационного агентства в сфере образования для Реестра аккредитованных высших учебных заведений.

3. Необходимо создать систему электронного документооборота с целью поддержки сопровождения аттестационных дел в полном цикле. Соискатели, ученые секретари, председателя диссертационных советов должны обладать актуальной информацией о состоянии дела. Это позволит значительно разгрузить Министерство от постоянных и настойчивых звонков и обращений указанных лиц с просьбой сообщить текущее состояние.
4. Непонятны принципы, на которых основываются требования, предъявляемые к преподавателям. В настоящее время высокая "горловая" нагрузка - Вам как ректору знаком этот термин - в сочетании с непрекращающимся административным давлением по подготовке отчетности не оставляет педагогам ни времени, ни сил на повышение квалификации, научную работу, разработку новых, востребованных рынком курсов. А ведь без этого работа преподавателя высшей школы превращается в простое начетничество.

5. Для профессорско-преподавательского состава очень важна информационная открытость профильного министерства. Мы надеемся, что будет принята и обнародована стратегия развития высшего и послевузовского образования (в сочетании со стратегиями развития образования других уровней, поскольку высшая школа существует не сама по себе, а является лишь одним из элементов национальной образовательной системы). Ты также надеемся, что решения, затрагивающие большие преподавательские коллективы (в частности, слияния вузов) будут приниматься в атмосфере большей прозрачности.

6. Необходимость сохранения бюджетного финансирования вынуждает вузы набирать и вести до диплома абитуриентов, явно не способных к получению высшего образования. Что в свою очередь играет решающую роль при подготовке научно-педагогических кадров. Мы надеемся, что будет разработан механизм, позволяющий вузам, не рискуя получением финансирования, ставить жесткие барьеры при поступлении и отчислять в ходе обучения тех студентов, которые не справляются с требованиями учебной программы.

7. Необходимо повысить финансовую и общественную оценку преподавательской деятельности. Выражаться это может, в частности, в увеличении оклада, снижении нагрузки, приоритете сохранения преподавательского коллектива перед сохранением административного персонала при объединении вузов и т. д. Необходимо повысить государственные требования к «проценту остепененности» в вузах. Это создаст условия, при которых руководство частных вузов не сможет экономить, привлекая к работе неквалифицированные кадры.

8. Необходимо перейти от административного принципа формирования экспертных советов ВАК (директора институтов, ректоры, проректоры) к экспертному принципу (отсутствие отвлечения эксперта на административную деятельность, значимые профильные публикации, наличие научной школы и ее основы - аспирантов и докторантов). Это позволит действующим администраторам не заниматься экспертизой работ в ущерб своим основным обязанностям, обеспечить высококвалифицированную экспертную оценку диссертаций.

9. Давно назрела потребность в организации принципа "одного окна" при подаче на рассмотрение аттестационных дел по докторским и кандидатским диссертациям: Министерство как орган государственной власти и управления в рамках внутрисистемного документооборота вполне могло бы направлять необходимые документы и неопубликованные рукописи (диссертации) в федеральные библиотеки и ЦИТИС. Эта мера исключит случайные ошибки и запланированные акции, следствием которых является недоступность текстов защищенных диссертаций в федеральных библиотеках.

Немного напоминает письмо дяди Федора папе и маме, но, думаю, пора остановиться и отправлять, пока не остыло.

[Алена Нечаева]

Саморекламу необходимо сохранить обязательно. Она у Максимуса хорошо сформулирована. Иначе получается как в к/ф "Мимино": Кто такой этот потерпевший? Куда он пошел?

[kravets]

Сообщение от Лучник

Можно бы так, но, боюсь, мы на второе письмо не организуемся. Пусть уж все вложат в челобитие все, что наболело.

Немного напоминает письмо дяди Федора папе и маме, но, думаю, пора остановиться и отправлять, пока не остыло.

Мне тоже не нравится наличие пп. 4-7 - думаю, организуемся, если диалог будет запущен. К тому же эти пункты обращены к святой корове - бюджетному финансированию образования, которое целенаправленно сокращается и министру не в силах что-либо здесь изменить.

Далее, есть маленький чиновничий фокус - более-менее внимательно читаются одностраничные документы. Поэтому пп. 8 и 9 могут оказаться лишними - на будущее.

[Maksimus]

Сообщение от Алена Нечаева

Саморекламу необходимо сохранить обязательно.Иначе получается как в к/ф "Мимино": Кто такой этот потерпевший? Куда он пошел?

+1. А то не понятно, кто вообще пишет и стоит ли к ним прислушаться. Может тут 3 аспиранта и 2 студента сидят...
Надо показать, что мы - серьезная площадка для обсуждения.
Может еще на сайты СМИ запостить готовое письмо?

[Ilona]

Очень понравился последний вариант от Лучника, хотя пару пунктов можно действительно оставить на будущее.

Сообщение от Лучник

В ведущих научно-педагогических коллективах

Вот, пожалуй, одно слабое место: так и хочется спросить, в каких это именно ведущих научно-педагогических коллективах?

Сообщение от Лучник

в рамках перезапуска общественных советов при Министерстве

Что это за общественные советы? Реально ли туда предложить кандидатов от портала аспирантов, хотя бы от московской части?

[Dukar]

Сообщение от Ilona

в каких это именно ведущих научно-педагогических коллективах?

меня тоже эта фраза смутила

Сообщение от Maksimus

Может еще на сайты СМИ запостить готовое письмо?

да, если что - наверное смогу помочь с этим вопросом

[avz]

Если убрать 4-7, получится, что первоначальная идея письма куда-то рассосалась и заменена на просьбы скорее, скорее выполнить приказ президента об информатизации деятельности. Это, выкаченное на первые позиции, воспринимается, как самое главное, самое важное

Скрытый текст

У нас гордумцы на очередном отчете спросили председателя КВО - что, какая проблема сейчас самая важная стоит перед городским образованием? Председатель подумала и ответила - "педальные вёдра"...

Ну и что, что министр не может ничего сделать по реализации этих 4-7? Пусть хоть узелок на память завяжется.

Я бы только убрал ПОВЫШЕНИЕ требований к остепененности - мне 70/10 и 80/20 как-то мало и так не кажется. Но это мое личное деревенское мнение, конечно. Как и представление о том, что письмо общественности должно быть не мелочным, а именно указывающим позицию общества в стратегическом плане.

[Лучник]

Пп. 4-7 не убираю потому, что в таком случае у нас саморекламы будет больше, чем мыслей по существу.

Уважаемый Дмитрий Викторович!

Научно-педагогическая общественность, объединенная российским порталом "Аспирантура"(http://www.aspirantura.spb.ru), поздравляет Вас с назначением на высокую должность. Мы связываем с Вашим приходом большие надежды на улучшение ситуации в отечественном высшем образовании.

Как сказал В.В.Путин на выступлении в Государственной Думе 20 апреля 2011г.:
"Во всех развитых странах всё шире применяется концепция «Открытое правительство», которая основана на вовлечении граждан в текущую работу институтов власти. И нам тоже нужно идти по этому пути – поощрять активную гражданскую работу, учитывая предложения, советы, рекомендации так называемых независимых народных экспертов. Конечно, в таких условиях будет работать сложнее, иногда даже темп будем терять, но зато качество не пострадает".

"Аспирантура" (http://www.aspirantura.spb.ru) - крупнейший российский информационно-образовательный портал, предназначенный для аспирантов, докторантов и соискателей ученых степеней кандидата и доктора наук, преподавателей и сотрудников аспирантуры и докторантуры, а также лиц, поступающих в аспирантуру и докторантуру. Количество участников портала - более 15000 человек. Портал "Аспирантура" существует более 10 лет и включен в реестр информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» Федерального портала «Российское образование» (http://www.edu.ru/modules.php?page_i...312&no_blank=1).
Тематика обсуждений, ведущихся на портале:
- последние изменения законодательства в области высшего и послевузовского образования;
- вопросы написания и защиты диссертаций;
- деятельность преподавателей высшей школы и другие вопросы.
Портал придерживается политики соблюдения законодательства РФ в области авторского права, а также правил и норм научной этики.

Реализуя концепцию Открытого правительства и Открытого Минобразования в частности, в ведущих научно-педагогических коллективах учебных заведений и научных организаций состоялось экспертное обсуждение принципов работы Открытого Министерства. Просим Вас ознакомиться с его результатами и высказаться на открытой площадке популярного и широко известного научному сообществу информационно-образовательного портала aspirantura.spb.ru.

Тезисно высказанные в ходе обсуждения идеи и пожелания выглядят следующим образом:

1. Ранее высказанное Д.А. Медведевым требование о необходимости создания единой электронной базы научных диссертаций до сих пор не выполнено. 24 ноября 2011 года Советский районный суд города Брянска вынес решение по иску к Российской Государственной Библиотеке (РГБ). Было установлено, что РГБ ввела искусственные ограничения в использовании в научных целях электронных ресурсов «Электронной библиотеки диссертаций Российской государственной библиотеки». Решением суда было предписано устранить выявленные нарушения закона. Несмотря на то, что данное решение выполнено, РГБ на настоящий момент продолжает игнорировать дух закона и устанавливает другие ограничения.

2. Необходимо создать и разместить на сайте Минорбнауки реестр выданных дипломов доктора и кандидата наук, и аттестатов профессора и доцента по аналогии с тем, как это реализовано на сайте Национального аккредитационного агентства в сфере образования для Реестра аккредитованных высших учебных заведений.

3. Необходимо создать систему электронного документооборота с целью поддержки сопровождения аттестационных дел в полном цикле. Соискатели, ученые секретари, председателя диссертационных советов должны обладать актуальной информацией о состоянии дела. Это позволит значительно разгрузить Министерство от постоянных и настойчивых звонков и обращений указанных лиц с просьбой сообщить текущее состояние.

4. Непонятны принципы, на которых основываются требования, предъявляемые к преподавателям. В настоящее время высокая "горловая" нагрузка - Вам как ректору знаком этот термин - в сочетании с непрекращающимся административным давлением по подготовке отчетности не оставляет педагогам ни времени, ни сил на повышение квалификации, научную работу, разработку новых, востребованных рынком курсов. А ведь без этого работа преподавателя высшей школы превращается в простое начетничество.

5. Для профессорско-преподавательского состава очень важна информационная открытость профильного министерства. Мы надеемся, что будет принята и обнародована стратегия развития высшего и послевузовского образования (в сочетании со стратегиями развития образования других уровней, поскольку высшая школа существует не сама по себе, а является лишь одним из элементов национальной образовательной системы). Ты также надеемся, что решения, затрагивающие большие преподавательские коллективы (в частности, слияния вузов) будут приниматься в атмосфере большей прозрачности.

6. Необходимость сохранения бюджетного финансирования вынуждает вузы набирать и вести до диплома абитуриентов, явно не способных к получению высшего образования. Что в свою очередь играет решающую роль при подготовке научно-педагогических кадров. Мы надеемся, что будет разработан механизм, позволяющий вузам, не рискуя получением финансирования, ставить жесткие барьеры при поступлении и отчислять в ходе обучения тех студентов, которые не справляются с требованиями учебной программы.

7. Необходимо повысить финансовую и общественную оценку преподавательской деятельности. Выражаться это может, в частности, в увеличении оклада, снижении нагрузки, приоритете сохранения преподавательского коллектива перед сохранением административного персонала при объединении вузов и т. д. Необходимо повысить государственные требования к «проценту остепененности» в вузах. Это создаст условия, при которых руководство частных вузов не сможет экономить, привлекая к работе неквалифицированные кадры.

8. Необходимо перейти от административного принципа формирования экспертных советов ВАК (директора институтов, ректоры, проректоры) к экспертному принципу (отсутствие отвлечения эксперта на административную деятельность, значимые профильные публикации, наличие научной школы и ее основы - аспирантов и докторантов). Это позволит действующим администраторам не заниматься экспертизой работ в ущерб своим основным обязанностям, обеспечить высококвалифицированную экспертную оценку диссертаций.

9. Давно назрела потребность в организации принципа "одного окна" при подаче на рассмотрение аттестационных дел по докторским и кандидатским диссертациям: Министерство как орган государственной власти и управления в рамках внутрисистемного документооборота вполне могло бы направлять необходимые документы и неопубликованные рукописи (диссертации) в федеральные библиотеки и ЦИТИС. Эта мера исключит случайные ошибки и запланированные акции, следствием которых является недоступность текстов защищенных диссертаций в федеральных библиотеках.

Добавлено через 2 минуты

Сообщение от avz

Я бы только убрал ПОВЫШЕНИЕ требований к остепененности

А у нас табунами доктора безработные по типо-вузикам бегают. Надо как-то реашать вопрос.

Добавлено через 3 минуты

Сообщение от Dukar

меня тоже эта фраза смутила

Ну, кто обсуждал, тот и ведущий. А кто не обсуждал, тот не в тренде. Значит, ни разу не ведущий.

[avz]

Сообщение от Лучник

А у нас табунами доктора безработные по типо-вузикам бегают. Надо как-то реашать вопрос.

Честно говоря, не понял, где табун и в чем вопрос, который надо решать?

По сути: вопросы № 1-3, 8, 9 относятся к ВАКу, а находятся в разных концах документа.

[Лучник]

Сообщение от avz

Честно говоря, не понял, где табун и в чем вопрос, который надо решать?

У нас в богоспасаемом городе Ижевске докторов развелось как собак нерезаных. Либо надо их дустом, чтобы снизить конкуренцию, либо нужно повысить нормы остепененности вузов. Тогда не доктора за ректорами с протянутой рукой будут бегать, а наоборот.
Сейчас же хозяин любого филиала предпочтет взять на работу человека без степени, чем кандидата или доктора.

Добавлено через 4 минуты

Сообщение от avz

По сути: вопросы № 1-3, 8, 9 относятся к ВАКу, а находятся в разных концах документа.

Переставил.

Уважаемый Дмитрий Викторович!

Научно-педагогическая общественность, объединенная российским порталом "Аспирантура"(http://www.aspirantura.spb.ru), поздравляет Вас с назначением на высокую должность. Мы связываем с Вашим приходом большие надежды на улучшение ситуации в отечественном высшем образовании.

Как сказал В.В.Путин на выступлении в Государственной Думе 20 апреля 2011г.:
"Во всех развитых странах всё шире применяется концепция «Открытое правительство», которая основана на вовлечении граждан в текущую работу институтов власти. И нам тоже нужно идти по этому пути – поощрять активную гражданскую работу, учитывая предложения, советы, рекомендации так называемых независимых народных экспертов. Конечно, в таких условиях будет работать сложнее, иногда даже темп будем терять, но зато качество не пострадает".

"Аспирантура" (http://www.aspirantura.spb.ru) - крупнейший российский информационно-образовательный портал, предназначенный для аспирантов, докторантов и соискателей ученых степеней кандидата и доктора наук, преподавателей и сотрудников аспирантуры и докторантуры, а также лиц, поступающих в аспирантуру и докторантуру. Количество участников портала - более 15000 человек. Портал "Аспирантура" существует более 10 лет и включен в реестр информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» Федерального портала «Российское образование» (http://www.edu.ru/modules.php?page_i...312&no_blank=1).
Тематика обсуждений, ведущихся на портале:
- последние изменения законодательства в области высшего и послевузовского образования;
- вопросы написания и защиты диссертаций;
- деятельность преподавателей высшей школы и другие вопросы.
Портал придерживается политики соблюдения законодательства РФ в области авторского права, а также правил и норм научной этики.

Реализуя концепцию Открытого правительства и Открытого Минобразования в частности, в ведущих научно-педагогических коллективах учебных заведений и научных организаций состоялось экспертное обсуждение принципов работы Открытого Министерства. Просим Вас ознакомиться с его результатами и высказаться на открытой площадке популярного и широко известного научному сообществу информационно-образовательного портала aspirantura.spb.ru.

Тезисно высказанные в ходе обсуждения идеи и пожелания выглядят следующим образом:

1. Ранее высказанное Д.А. Медведевым требование о необходимости создания единой электронной базы научных диссертаций до сих пор не выполнено. 24 ноября 2011 года Советский районный суд города Брянска вынес решение по иску к Российской Государственной Библиотеке (РГБ). Было установлено, что РГБ ввела искусственные ограничения в использовании в научных целях электронных ресурсов «Электронной библиотеки диссертаций Российской государственной библиотеки». Решением суда было предписано устранить выявленные нарушения закона. Несмотря на то, что данное решение выполнено, РГБ на настоящий момент продолжает игнорировать дух закона и устанавливает другие ограничения.

2. Необходимо создать и разместить на сайте Минорбнауки реестр выданных дипломов доктора и кандидата наук, и аттестатов профессора и доцента по аналогии с тем, как это реализовано на сайте Национального аккредитационного агентства в сфере образования для Реестра аккредитованных высших учебных заведений.

3. Необходимо создать систему электронного документооборота с целью поддержки сопровождения аттестационных дел в полном цикле. Соискатели, ученые секретари, председателя диссертационных советов должны обладать актуальной информацией о состоянии дела. Это позволит значительно разгрузить Министерство от постоянных и настойчивых звонков и обращений указанных лиц с просьбой сообщить текущее состояние.

4. Необходимо перейти от административного принципа формирования экспертных советов ВАК (директора институтов, ректоры, проректоры) к экспертному принципу (отсутствие отвлечения эксперта на административную деятельность, значимые профильные публикации, наличие научной школы и ее основы - аспирантов и докторантов). Это позволит действующим администраторам не заниматься экспертизой работ в ущерб своим основным обязанностям, обеспечить высококвалифицированную экспертную оценку диссертаций.

5. Давно назрела потребность в организации принципа "одного окна" при подаче на рассмотрение аттестационных дел по докторским и кандидатским диссертациям: Министерство как орган государственной власти и управления в рамках внутрисистемного документооборота вполне могло бы направлять необходимые документы и неопубликованные рукописи (диссертации) в федеральные библиотеки и ЦИТИС. Эта мера исключит случайные ошибки и запланированные акции, следствием которых является недоступность текстов защищенных диссертаций в федеральных библиотеках.


6. Непонятны принципы, на которых основываются требования, предъявляемые к преподавателям. В настоящее время высокая "горловая" нагрузка - Вам как ректору знаком этот термин - в сочетании с непрекращающимся административным давлением по подготовке отчетности не оставляет педагогам ни времени, ни сил на повышение квалификации, научную работу, разработку новых, востребованных рынком курсов. А ведь без этого работа преподавателя высшей школы превращается в простое начетничество.

7. Для профессорско-преподавательского состава очень важна информационная открытость профильного министерства. Мы надеемся, что будет принята и обнародована стратегия развития высшего и послевузовского образования (в сочетании со стратегиями развития образования других уровней, поскольку высшая школа существует не сама по себе, а является лишь одним из элементов национальной образовательной системы). Ты также надеемся, что решения, затрагивающие большие преподавательские коллективы (в частности, слияния вузов) будут приниматься в атмосфере большей прозрачности.

8. Необходимость сохранения бюджетного финансирования вынуждает вузы набирать и вести до диплома абитуриентов, явно не способных к получению высшего образования. Что в свою очередь играет решающую роль при подготовке научно-педагогических кадров. Мы надеемся, что будет разработан механизм, позволяющий вузам, не рискуя получением финансирования, ставить жесткие барьеры при поступлении и отчислять в ходе обучения тех студентов, которые не справляются с требованиями учебной программы.

9. Необходимо повысить финансовую и общественную оценку преподавательской деятельности. Выражаться это может, в частности, в увеличении оклада, снижении нагрузки, приоритете сохранения преподавательского коллектива перед сохранением административного персонала при объединении вузов и т. д. Необходимо повысить государственные требования к «проценту остепененности» в вузах. Это создаст условия, при которых руководство частных вузов не сможет экономить, привлекая к работе неквалифицированные кадры.