Деликатный вопрос. К вопросу о "мертвых душах" - Страница 25

badalek · 09.04.2012, 19:33

Цитата:

Сообщение от Vica3

эээ.. повысить их компетенции так, чтобы травились самостоятельно? не?

Травление в металловедении - это способ увидеть микроструктуру металла: провожу аналогию с промежуточной аттестацией или выявлением степени готовности.

Цитата:

Сообщение от 0647

... необходимость которого таки и не смог понять мой заокеанский коллега. "Зачем? Есть рекомендованные книги, которые студенты должен купить и проработать - с карандашом в руках".

К этому безусловно надо стремиться (и некоторые трудолюбивые студенты так делают), но в большинстве случаев многие не открывают (или вообще не пишут) и конспекта...

0647 · 09.04.2012, 19:36

Цитата:

Сообщение от Vica3

повысить их компетенции так, чтобы травились самостоятельно? не?

"Учебники читают - а не курят!"

Добавлено через 1 минуту

Цитата:

Сообщение от badalek

многие не открывают (или вообще не пишут) и конспекта...

Я как-то предложил самым ленивым (не пишущим конспект) писать мои лекции на диктофон - а затем прослушивать как mp3 где им будет удобно. Никто не захотел. Лень заела.

badalek · 09.04.2012, 19:46

Цитата:

Сообщение от 0647

Я как-то предложил самым ленивым (не пишущим конспект) писать мои лекции на диктофон - а затем прослушивать как mp3 где им будет удобно. Никто не захотел. Лень заела.

Ну они совсем опупели. Такой Лени с большой буквы "Л" я, честно говоря, даже не встречал.

И смех и грех...

0647 · 09.04.2012, 19:56

Цитата:

Сообщение от badalek

Ну они совсем опупели

Из той же серии. Для заочников 5-го курса, среди всего прочего, выложил в документах Гугля аудио-лекцию (свою, конечно) по одной из тем дисциплины. От них требовалось только одно - скачать. Индейская национальная изба - как говорил кот Матроскин.

Никто.

nauczyciel · 09.04.2012, 20:44

0647, по сути - верно. Конспект лекций каждый студент должен писать сам.

Vica3 · 09.04.2012, 21:48

Цитата:

Сообщение от 0647

"Учебники читают - а не курят!"

эт Вам, батенька, в походе/общаге от бескурения страдать не приходилось на младших/старших курсах:Ъ

IvanSpbRu · 09.04.2012, 23:35

Цитата:

Сообщение от nauczyciel

В общем, преподаватель должен чётко понимать, какими знаниями, умениями и навыками должны обладать студенты по прохождению его курса, и как именно этого добиться.

Знаниями, навыками и умениями - не вопрос. Но с компетенциями это никак не увязывается. Компетенции слишком общие и бессмысленные и не содержат никакой конкретики

Добавлено через 1 минуту

Цитата:

Сообщение от Hogfather

Поскольку компетенции развиваю не только я, то квалиметрическая шкала должна быть единой и должен проводиться мониторинг компетенций с 1 по последний курс. Или я что-то неправильно понимаю в качестве образования

Шкала по идее должна быть общефедеральной, иначе начнется разброд и шатание. На уровне вуза можно устанавливать взаимоувязку дисциплин

Добавлено через 1 минуту

Цитата:

Сообщение от nauczyciel

Скорректировать готовый, отработанный годами УМК под конкретный учебный план несложно, а вот разработать новый - непросто. Потому лучше взять готового работника с готовым УМК, чем того, кто будет преподавать "с нуля".

К бюрократии на кафедре я отношу все, кроме преподавания и ведения научной работы.

Стоп, мы говорим про взятие работника на новый предмет, или уже на читавшийся в моем вузе? Я имел в виду второй вариант, когда чужой УМК не нужен. Но даже в случае нового предмета - мне критично было бы качество преподавания, а не качество УМК

Добавлено через 2 минуты

Цитата:

Сообщение от Hogfather

Ах, да. Забыл сформулировать вопрос. Согласны ли Вы, что при отсутствии системного сквозного контроля за компетенциями студентов, предусмотренных стандартом специальности, существующий подход к развитию компетенций является ничем иным, как имитацией бурной деятельности (ИБД)?

Именно так. Но учебным отделам ничего другого и не надо

Добавлено через 7 минут

Цитата:

Сообщение от Hogfather

Спасибо, кэп! Конкретизирую вопрос: входное тестирование показало полное отсутствие предполагаемых знаний по всем требуемым дисциплинам, ретроспективный анализ показал, что студенты с трудом вспоминают операции сложения и вычитания из начальной школы и отдельные элементы таблицы умножения: тригонометрию не помнят, статистику не знают, эконометрика, которая предполагалась должна идти перед вашей дисциплиной и быть её основой, поставлена на следующий семестр, а excel для них -- это такой word, только в клеточку и очень неудобный. А Вам надо читать временные ряды... Я немного утрирую, но задача, как правило, стоит именно так и одной "вводной лекцией" тут не обойтись. И что прикажите делать дальше*?

Мне доводилось сталкиваться с менее клиническим случаем - в магистратуру по экономике на первый курс поступило немало ребят без профильного бакалавриата по экономике. В начале своего предмета заметил, что многим из них понимание моей дисциплины не дается. Попросил всех их остаться на дополнительное занятие, которое провел и ликвидировал самые вопиющие пробелы. Но тут были толковые ребята, реально желающие учиться.

А иногда приходится отводить процентов 10% курса на освежение в памяти старых материалов или на преподавание будущих (которые поставили на следующие семестры)

Добавлено через 36 секунд

Цитата:

Сообщение от Лучник

Это похоже на инструкцию по хождению для сороконожки. Делу никак не помогает: бумажная имитация работы

Полностью с Вами согласен

секретарь · 10.04.2012, 08:58

Цитата:

Сообщение от 0647

а затем прослушивать как mp3 где им будет удобно

Я обратила внимание, что некоторые записывают на телефон. Но это те, которые одновременно и конспект пишут. А те, кто не пишет, делают вид, что им лень даже подумать о том, зачем же они все-таки пришли, ведь им же было лень.

nauczyciel · 10.04.2012, 11:52

Цитата:

Сообщение от IvanSpbRu

Знаниями, навыками и умениями - не вопрос. Но с компетенциями это никак не увязывается. Компетенции слишком общие и бессмысленные и не содержат никакой конкретики

Знания, умения и навыки - это и есть компетенции!

Цитата:

Сообщение от IvanSpbRu

К бюрократии на кафедре я отношу все, кроме преподавания и ведения научной работы.

То есть УМК (часть преподавания) - не бюрократия?

...пытаюсь вспомнить, что на кафедре не относится к преподаванию и научной работе... не получается...

Цитата:

Сообщение от IvanSpbRu

Стоп, мы говорим про взятие работника на новый предмет, или уже на читавшийся в моем вузе? Я имел в виду второй вариант, когда чужой УМК не нужен.

Я тоже имел в виду второй вариант. И чужой УМК тут очень даже нужен, он показывает, что кандидат на должность имеет опыт аналогичной работой.

Цитата:

Сообщение от IvanSpbRu

мне критично было бы качество преподавания, а не качество УМК

А я не представляю, как можно хорошо что-либо сделать, не имея плана выполнения работ и методических материалов.

IvanSpbRu · 10.04.2012, 12:06

Цитата:

Сообщение от nauczyciel

То есть УМК (часть преподавания) - не бюрократия?

...пытаюсь вспомнить, что на кафедре не относится к преподаванию и научной работе... не получается....

УМК - разумеется, бюрократия.

Ну, у нас с Вами просто очень разные трудовые модели. Ваша некомфортна для меня, а моя для Вас выглядит раздолбайством

Цитата:

Я тоже имел в виду второй вариант. И чужой УМК тут очень даже нужен, он показывает, что кандидат на должность имеет опыт аналогичной работой.

Благодаря Интернету наличие УМК не говорит ни о чем...

Цитата:

А я не представляю, как можно хорошо что-либо сделать, не имея плана выполнения работ и методических материалов.

Я говорю лишь о степени формализованности этого плана

09.04.2012, 20:44	#245
nauczyciel Platinum Member Регистрация: 18.10.2007 Адрес: Екатеринбург Сообщений: 6,694	0647, по сути - верно. Конспект лекций каждый студент должен писать сам.

Реклама