Реформа образования: интересная статья

[Ученица]

Сообщение от Rendido

Так что ректоры вынуждены будут приводить раздутые штаты в соответствие с нормативом, сокращая избыточных сотрудников. Никто не будет это прямо диктовать вузу. Хочет он иметь на 100 преподавателей больше — пожалуйста, только их зарплата (которая не должна быть ниже, чем у остальных) будет финансироваться из других источников

Золотые слова, да Богу в уши!!! Только кто же смотрит на то, как эти самые ректоры исполняют сие положение?! Вы посмотрите, что делается с нагрузкой преподавателей? Например, вся бухгалтерия, учебный и научный отделы, вплоть до инженеров и другого тех. персонала имеют преподавательские ставки, и заметьте просто ставки без аудиторных часов, причём многие имеют ставки доцентов и даже профессоров! Но занятия из них никто не ведёт! А ректор, проректоры?! Ведь все они ещё при этом заведующие кафедрами и профессора! Вы помните хоть одного из них, чтобы вёл занятия, читал лекции, семинары? Многие из них и не умели этого никогда! Куча должностей, назначение самим себе любимым бесконтрольно зарплаты!!! А, между прочим, количество часов у работающих ППС возрастает (в начале 90-х ставка профессора кафедры, доктора наук, была в пределах 620 часов, у ассистента около 950 часов, теперь же у профессора 910 часов - и это при том, что теперешний профессор не может на полагающееся ему жалование ни квартиры купить, ни машины! А ведь раньше мог!!! Вообще, думаю, что выскажу мнение многих моих коллег: может пора опять назначать ректоров, чтобы было с кого спросить? А то назначаются псевдовыборы посредством липовых выборщиков, выбирают, сидит этот "волею народа избранный" десятилетиями, оброс свитой лодырей и тупиц, никаких преобразований в университете... И снять его нельзя: Центру он не подвластен, уволить его нельзя, всякие контролирующие органы, вплоть до Счётной Палаты им "промасливаются" и т.д. Я за то, чтобы ректоров назначали (МОН ли, Президент ли, Премьер ли всё будет лучше, чем есть!).

[nauczyciel]

Сообщение от Ученица

А ректор, проректоры?! Ведь все они ещё при этом заведующие кафедрами и профессора! Вы помните хоть одного из них, чтобы вёл занятия, читал лекции, семинары?

В моём ВУЗе и ректор, и проректоры читают лекции. И так было всегда.
Например, в этом семестре ректор читает очникам каждую неделю четыре лекции. Четырём потокам. Кроме того, есть у него заочники и дипломники.

[Rendido]

Приплод просвещения:

Дело в том, что учителя и преподаватели — это всё-таки люди, которые наблюдают человека ещё до того, как он вступит в большой мир, а в силу этого им доступен образ того общества, которое стучится в дверь. Сейчас в центре этого образа, по многочисленным свидетельствам, оказался человек, который не может пересказать и пары абзацев. При этом, в отличие от некоего не очень понятного прагматикам страха забвения великой национальной литературы, роль которой в жизни современного общества порой деловыми людьми прямо признаётся переоценённой, вот этот человек — вовсе не абстракция. Я даже видел его лично.

На факультете филологии и журналистики ЮФУ я преподаю три спецкурса, делаю это для очень узких аудиторий и на старших курсах — поэтому, как правило, всегда воздерживаюсь от традиционных суждений о том, каков нынче студент. Но наконец и до меня дошёл поток тех учащихся, которые принимались уже в эру ЕГЭ, — и тут уж почва для суждений появилась. Из 45 поступивших на отделение филологии до середины третьего курса добрались 15 — то есть как бы лучшие. С ними я и имел честь общаться. Такого тупоумия — в данном случае это термин — как у этих «лучших», я не встречал никогда. В течение своего курса нам не удалось обсудить собственно профессиональные вопросы, мы застряли даже не на подступах к ним.

Да, при соприкосновении с текстом у этого человека начинается ступор. Он может его только прочитать. Он не может его пересказать, потому что для этого нужно совершить столько сложнейших операций — подобрать другую лексику, выстроить альтернативную логику высказывания, которая при этом, как и в первоисточнике, должна привести из точки А в точку Б. А чтобы удачно подобрать эквиваленты, нужен какой-то запас своих слов и некая внутренняя система координат, чтобы, помещая в неё разные высказывания, мы могли признать: да, они эквивалентны! А что это за координаты, тоже понятно — это, прости Господи, шкала ценностей между хорошо-плохо, уместно-неуместно. И без этой шкалы своих слов не бывает, а эквивалентам зародиться негде… А потом ещё и высказывание надо построить — риторически, композиционно, желательно бы не без остроумия… Вот ведь, оказывается, чтобы выполнить простейшую операцию — пересказать текст! — нужен целый дом советов в голове. При этом речь не идёт о некоем тексте, о который ломаются судьбы, — речь идёт о любом тексте, включая вашу собственную речь, которую слушающий не в состоянии ни пересказать, ни продолжить своими рассуждениями.

[0647]

Rendido, к великому сожалению, автор статьи прав. Его доводы трудно (да и не к чему) оспаривать. Школьник, который не может написать примитивное изложение и не в состоянии выучить стихотворение (отличное от матерной частушки или текста поп-хита), за годы "тусовки" в вузе отупеет еще больше - под ласковыми лучами ректората, грудью защищающего "контингентские" души от ППСов-вампиров.

[Ink]

Современное образование в том виде и формах что дается - излишне

[Ridersss]

Сообщение от Ink

Современное образование в том виде и формах что дается - излишне

Так и есть. В мире же пошли уже по узкой специализации. Но там студенты много занимаются внеаудиторной работой, а наши к этому явно не готовы.

[Аспирант МММ]

Идет целенаправленное отсечение крестьян от образования. У элиты будут свои школы, например при МГУ, они будут поэтому иметь возможность поступать в элитные ВУЗЫ, а быдло из дерьма не вырвется.. А будующие ТОПы уже учатся в Лондоне. Сейчас по моему мнению идет тенденция к дискредитации высшей школы, в том числе и ВАК. Да там есть проблемы. Но опять все разрушат и ничего хорошего не создадут. Скандалы с коорупцией в диссоветах на моей памяти всплывали всегда, но так громко никогда. Если есть резонанс, значит кому то это надо.

[Дмитрий В.]

Интересно.

Абитуриенты будут сдавать четыре ЕГЭ
Вузы при приеме абитуриентов в первую очередь будут учитывать профильный экзамен, а число обязательных ЕГЭ для поступления почти на всех специальностях увеличится до четырех.

В проекте нового перечня вступительных экзаменов, который опубликовало Минобрнауки, для всех групп специальностей определены профильные предметы. Например, для наноинженерии, геологии и авиастроения - это математика. Для юриспруденции, философии - обществознание. Для теологии, социальной работы и международных отношений - история. Для живописи, графики, скульптуры, циркового и хореографического искусства профильный предмет - литература.

На лечебное дело, стоматологию, педиатрию, фармацию профильный ЕГЭ - химия. Причем, почти на все специальности, судя по проекту, придется сдавать четыре ЕГЭ. На медицинских специальностях, например, предлагается такой список экзаменов - русский язык, химия, биология, физика. На юриспруденции надо будет сдать русский язык, обществознание, иностранный язык, историю.

Если перечень будет утвержден, то он вступит в силу с 1 сентября 2013 года и коснется тех школьников, которые сейчас учатся в 10 классе.
http://rg.ru/2012/11/30/abiturienty-site.html

[Rendido]

Министерство финансов РФ предложило ввести в школах новый предмет под названием "Финансовая грамотность":

Новый предмет является частью масштабной программы ведомства "Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ", стартовавшей в июле 2011 года. Проект рассчитан на пять лет, он обойдется в $113 млн (из них $25 млн – заем Всемирного банка).

"В рамках проекта разрабатывается комплекс мер, направленных на повышение финансовой грамотности граждан, в первую очередь учащихся школ, профессиональных и высших учебных заведений",– заявили "Ъ" в пресс-службе Минфина. Для начала в 42 регионах было проведено исследование уровня финансовой грамотности 15-летних школьников. Когда его результаты будут готовы, эксперты сравнят их со знаниями детей из других стран. Но базовые образовательные программы ведомство начало готовить уже сейчас. "Система общего образования не включает в себя обучение управлению личными финансами, а опыт родителей зачастую ограничен или отрицателен",– сетуют в Минфине, подчеркивая, что в особенно сложной ситуации оказываются выпускники детских домов и интернатов, "которые никогда не держали денег в руках".

Учебники пишутся по заказу Минфина сразу для всех возрастных категорий (с 1 по 11 класс) и будут носить "игровой характер". При этом свои образовательные пособия получат и родители. В Минфине утверждают, что за рубежом дети изучают этот специфический предмет всей семьей.

"Финансовую грамотность" начнут преподавать в отдельных школах и детских домах пяти регионов уже этой осенью в порядке эксперимента. Пока что свое согласие дали Калининградская и Волгоградская области. В пресс-службе Минобрнауки РФ заявили "Ъ", что школы имеют право выбрать такой предмет в рамках дополнительного образования. "В обязательный учебный план не будут добавлены часы на "Финансовую грамотность", так что нагрузка на детей не увеличится",– пояснили в пресс-службе. При этом в ведомстве считают, что до окончания эксперимента преждевременно говорить о включении "Финансовой грамотности" в список обязательных предметов.

"Финансовая грамотность россиян и правда оставляет желать лучшего,– считает заведующий кафедрой рынка инвестиций Высшей школы экономики Николай Берзон.– Наши граждане имеют сбережения, пусть и небольшие, но по привычке хранят их в коммерческих банках, хотя это не спасает от инфляции. Люди просто не знают о других возможностях, им не рассказывали про акции. В итоге они верят мошенникам и вкладываются в пирамиды". По мнению господина Берзона, детей необходимо учить рационально использовать сбережения с самого раннего возраста. "Конечно, не надо рассказывать первоклассникам про игру на бирже,– предложил профессор.– Когда дети начнут заниматься арифметикой, надо им давать задачи из жизни – про то, например, сколько останется денег после похода в магазин". К собственно финансам, считает эксперт, стоит переходить уже в старших классах. "Но чтобы программа увенчалась успехом, надо отдельно подготовить грамотных учителей,– подчеркнул Николай Берзон.– Если преподаватель сам не разбирается в финансах, то учебник ему не поможет".

[axen]

Сообщение от Ink

Современное образование в том виде и формах что дается - излишне

Между тем, что дается , и что из этого берется, большая разница. Если берется меньше чем дается -- очевидно излишне ))
Может быть дело в том, что подготовку основной массы специалистов лучше проводить в техникумах и училищах, а не как сейчас, в университетах. Проблема ведь не только в избыточности университетской программы для части выпускников, но и в ее одновременной недостаточности.