|
21.11.2019, 14:14 | #81 | |
Gold Member
Регистрация: 04.04.2009
Сообщений: 1,987
|
Цитата:
Вы пугающе буквальны. |
|
Реклама | |
|
21.11.2019, 19:54 | #82 | |
Platinum Member
Регистрация: 16.06.2014
Адрес: default city
Сообщений: 4,226
|
nauczyciel, вы как-то местами противоречите сами себе. Сначала пишете, что
Цитата:
как-то одно с другим не вяжется |
|
---------
к.х.н., 02.00.06
|
||
22.11.2019, 08:05 | #83 | |
Advanced Member
Регистрация: 22.02.2018
Адрес: Тоннели металлургического завода
Сообщений: 433
|
Цитата:
И от технарского образования не останется совсем ничего. Объем программы бакалавриата с трудом позволяет впихнуть в студента минимум техническо-инженерных предметов, ибо местами забита всякой гуманитарной и модно-трендовой херней вида "альтернативных источников энергии", "зеленой экологии", "делового общения" и т.д. Сужу со своей колокольни, на всеобщую истину не претендую. Я успел попасть в уходящий поезд специалитета, и из гуманитарного цикла запомнил только философию, ибо был очень сильный препод, что мог даже "квадратно-гнездовым" технарям что то вбить и чем-то заинтересовать. Все остальные "культурологии" "деловые общения" и прочая гуманитарная муть прошла сквозь, не откладываясь в памяти. Причины- незаинтересованные преподы и ставка (лично меня и многих моих коллег) на спецдисциплины. А вот современным бакалаврам гуманитарный цикл не уменьшили, а вот техническую часть прилично порезали, разбавив модными тенденциями. Итого имеем недотехнаря, зато с гумподготовкой. Только вот зачем зайцу стопсигнал, зачем технарю на заводе знания культурологии, если он полный нуль как специалист? Последний раз редактировалось Verner; 22.11.2019 в 09:59. |
|
22.11.2019, 08:42 | #84 |
Member
Регистрация: 10.12.2013
Сообщений: 98
|
Лично я вообще не вижу проблемы объёма гуманитарных и общеобразовательных дисциплин. Гораздо острее стоит другая проблема.
Видимо в целях "оптимизации" педсостава едва ли не 80% работы студента по учебному плану - это СР. Например, рабочая программа по дисциплине на 4 ЗЕТ - это 1 ЗЕТ на экзамен, остальные - всего одна лекция и одна лабораторная в две недели. Учитывая, что часть занятий стабильно пропадают (праздники, студенческие фестивали, волонтёрские мероприятия, какие-то дежурства и субботники), да и индивидуальные пропуски могут быть по уважительной причине, то студента можно увидеть на занятиях всего пару раз за семестр. С фиктивными аттестациями и таким же фиктивным экзаменом. Кроме того, чтобы нагрузить преподавателя с учтом низкой горловой нагрузки теперь двух-трёх дисциплин уже не хватает. У меня в семестрах бывает и до 5 дисциплин (односеместровых). А в сумме за год набирается в среднем до восьми-десяти. И по каждой дисциплине, и по каждой учебной группе - пиши рабочие программы. Хотя что это я тут жалуюсь, везде так, наверное |
22.11.2019, 08:47 | #85 | |
Silver Member
Регистрация: 06.10.2009
Сообщений: 816
|
Цитата:
Поэтому еще раз повторяю. В ваших инженерных вузах всю "гуманитарную муть" нужно полностью исключить. Хватит мучать и студентов и преподов. Только не надо это называть высшим образованием. Это просто профессионально-техническая подготовка. Потенциальный мастер участка, прораб и т.п. А вот если нечто большее хочешь и можешь - изволь в университет. А вот классический университет должен стать настоящим классическим университетом. И после настоящего университета должны открываться совсем другие карьерные траектории. |
|
22.11.2019, 09:41 | #86 |
Advanced Member
Регистрация: 22.02.2018
Адрес: Тоннели металлургического завода
Сообщений: 433
|
Юрген, То есть хороший технарь с вышкой, это технарь прошедший мощную гуманитарную подготовку? То бышь, берем выпускника техникума, где его сделали спецом в профессиональном плане (правда, едва ли) и гоним его в универ, где ему дадут минимум техники и максимум гуманитарного? Вышка=гуманитарка? Или я как "квадратно-гнездовой технарь" не понимаю чего то?
Выходит эдакий технофашизм наоборот. |
22.11.2019, 09:56 | #87 | |
Gold Member
Регистрация: 05.11.2015
Сообщений: 1,485
|
Цитата:
Сам учился на специалитете, Прикладная математика и информатика, закончил с красным дипломом, но из непрофильных (скажем так, общаразвивающих) предметов помню только их названия История (я ее еще с школы более-менее знаю), культурология, основы дизайна, социология, философия, концепции современного естествознания. И не помню ровным счетом ничего, что там было (хотя сдал всё на 5). Полный вакуум. Ну может, пару фамилий вспомню, но не более. И честно говоря, не представляю, насколько бы изменилась моя жизнь, если бы я что-то помнил. Аналогично про историю и философию науки в аспирантуре. |
|
---------
Учёные - в-фенолфталеине-мочёные...
|
||
22.11.2019, 10:07 | #88 |
Silver Member
Регистрация: 06.10.2009
Сообщений: 816
|
Verner,
речь идет прежде всего о социальных лифтах. Я уверен, что хорошая гуманитарная подготовка из технаря делает: - управленца среднего и высшего звена; - исследователя, способного к современному междисциплинарному научному творчеству (то есть не уровень лаборанта, м.н.с., а руководителя направления). Нечто подобное, но, разумеется, с изрядным идеологическим перекосом, было реализовано в СССР: университет марксизма-ленинизма, ВПШ, Академия нар. хозяйства, куда направляли технарей с заводов, у которых чувствовался недостаток гуманитарного кругозора. Но все это справедливо только в том случае, если карьера строится с учетом личных качеств, а не происхождения и возможностей семьи... Боюсь, что в жестко стратифицированном обществе как у нас, подобная модель не сработает. |
22.11.2019, 11:40 | #89 |
Platinum Member
Регистрация: 08.09.2016
Адрес: Ирландия
Сообщений: 2,559
|
Юрген, как выпускник классического универа, я в принципе согласен с конценцией
Добавлено через 1 минуту это все можно упихнуть в 2, 3 лекции максимум, если делать их хорошо, а не абы как. примеры с едх и курсеры в помощь. там в курс, в котором лекций часа на два, умудряются впихнуть столько инфы, что офигеть |
---------
постдок, н.с., к.ф.-м.н., 01.04.07
|
|
22.11.2019, 11:46 | #90 |
Platinum Member
Регистрация: 18.10.2007
Адрес: Екатеринбург
Сообщений: 6,716
|
|