Тема по педагогике

[formig]

Сообщение от Старший докторенок

Почему?

Очень далеко ушёл от педагогики.

Сообщение от kravets

Примерно с 2003-2005 года это - системы дистанционного обучения. Полно и защит, и статей.

Системы дистанционного обучения имеют мало общего с АОСами. Они, по сути, просто надстройка над кейсами или вообще инструмент общения между преподавателем и учащимся. А АОС действует самостоятельно, без учителя. Рассадил учитель детей по компьютерам и пошёл курить, а АОС им новую тему объяснил, вопросы задал, контрольную провёл, ДЗ на дом задал; учитель вернулся - ему статистику успеваемости, урок окончен.
И здесь полнейшая педагогическая пустота.

[kravets]

Сообщение от formig

Системы дистанционного обучения имеют мало общего с АОСами.

Вы сильно отстали.

Добавлено через 15 секунд

Сообщение от formig

А АОС действует самостоятельно, без учителя.

И СДО тоже.

Добавлено через 23 секунды

Сообщение от formig

Рассадил учитель детей по компьютерам и пошёл курить

Без учителя

Добавлено через 17 секунд

Сообщение от formig

АОС им новую тему объяснил, вопросы задал, контрольную провёл, ДЗ на дом задал

Это в СДО

Добавлено через 23 секунды

Сообщение от formig

статистику успеваемости

Ага.

Да, я занимаюсь этим с 1999.

[formig]

Сообщение от kravets

Вы сильно отстали.

Ну. Пример СДО отвечающее требованиям к АОС в студию.

[Hogfather]

Сообщение от formig

Рассадил учитель детей по компьютерам и пошёл курить, а АОС им новую тему объяснил, вопросы задал, контрольную провёл, ДЗ на дом задал; учитель вернулся - ему статистику успеваемости, урок окончен.

МООК, типа coursera.org не подходит?

[kravets]

Сообщение от formig

Ну. Пример СДО отвечающее требованиям к АОС в студию.

Пройдитесь по вузам. Только они все закрыты от наблюдателей, надо логиниться.

[formig]

Сообщение от Hogfather

МООК, типа coursera.org не подходит?

Нет. Поясню свою позицию.
Во-первых, возьмём определение АОС из Российской педагогической энциклопедии. — М: «Большая Российская Энциклопедия». Под ред. В. Г. Панова. 1993. По нему АОС обеспечивает:

1) выявление исходного уровня знаний, умений и навыков учащихся, их индивидуальных особенностей;
2) подготовку уч. материала (объяснит, текстов и иллюстраций по изучаемой проблеме, уч. и контрольных заданий);
3) предъявление уч. материала, адаптацию его по уровню сложности, темпу представления информации;
4) управление познават. деятельностью учащихся;
5) определение показателей их работоспособности;
6) завершающий контроль качества усвоения;
7) регистрацию и статистич. анализ показателей процесса усвоения материала каждым учащимся и группой в целом (характер и время выполнения отд. заданий, общее время работы, число ошибок и др.).

Я могу ошибаться - поправьте меня, если так - но МООК это просто вариант программированного обучения (текст/видео - вопросы - "сдал вопросы иди дальше" или "не сдал вопросы больше стольких-то - отчислен" - примитивизирую, наверное, но суть такая). По выделенным пунктам АОС оно никак не соответствует.

Во-вторых, я говорил не столько о самих АОС, СДО и т.п., сколько о педагогической составляющей их разработки. Я в своё время рыскал по библиотеке Ушинского не для того, чтобы найти статьи о том, как классифицировать АОСы и СДО или насколько они важны и перспективны (такого добра навалом), а конкретно хотел узнать, например, как лучше проверять знания в АОС: тестами или открытым вопросом? Какова методика проверки открытого вопроса техническими методами? Как много материала можно выдавать за раз в текстовом виде, а сколько - в графическом? Как членить материал для адаптации его под скорость усвоения ребёнка? И всё это должно быть не умозрительные философствования, а конкретные цифры, педагогический эксперимент: вот мы контролировали успеваемость тестами - такой результат, вот открытыми вопросами - такой результат, а вот контрольная группа училась с учителем - такой результат.
Вот этого я не нашёл вообще. Может, плохо искал? Ну, я буду рад, если мне кто-то подскажет материалы.

Сообщение от kravets

Пройдитесь по вузам. Только они все закрыты от наблюдателей, надо логиниться.

Ну, знаете, у меня вообще вечный двигатель в подвале стоит, только я его никому не покажу.
Я, например, плотно знакомился с бауманским АОСом БиГОР. С технической точки зрения там есть, что обсудить, с педагогической - полный ноль. Из него такой же АОС, какой из словаря Ожегова - учебник русского языка.

[Courtney Love]

Сообщение от formig

В своё время смотрел на автоматические обучающие системы - так там с точки зрения педагогики полный ноль. Ни одной диссертации не нашёл, в библиотеке Ушинского нашёл ~20 статей, все из которых тупо словоблудие без всякого понимания предмета. Так что неисследованные темы как минимум есть.

а всё потому, что те, кто пишут и защищаются по педагогике, ничего не понимают в технике и создать ничего подобного не могут. А задумка очень хорошая Где-нибудь в забугорье наверняка есть подобные системы.

[formig]

Сообщение от Courtney Love

а всё потому, что те, кто пишут и защищаются по педагогике, ничего не понимают в технике и создать ничего подобного не могут.

Да, это камень преткновения. Плюс к тому у педагогов процветает фанатичный луддизм.
А ведь если рассматривать не "обучение детей с помощью компьютера", а просто "компьютерная программа обучает и воспитывает ребёнка" - это ведь не просто пласт для сотен докторских, а, по сути, самостоятельная ветвь педагогики, которая вообще ещё не существует.

Сообщение от Courtney Love

Где-нибудь в забугорье наверняка есть подобные системы

Возможно, но, опять же, не находил.

[Courtney Love]

Сообщение от formig

не просто пласт для сотен докторских, а, по сути, самостоятельная ветвь педагогики, которая вообще ещё не существует.

ну это нечто на стыке двух наук. Видела такое на примере лингвистики- пока наш профессор писал про когнитивное моделирование и компьютерную лингвистику, Гугл сделал переводчик, который уже почти всё переводит без ошибок

Сообщение от formig

компьютерная программа обучает

наверняка у военных есть)

[LeoChpr]

Сообщение от formig

А ведь если рассматривать не "обучение детей с помощью компьютера", а просто "компьютерная программа обучает и воспитывает ребёнка" - это ведь не просто пласт для сотен докторских

Это элементарное незнание ни педагогики, ни психологии.