Письмо министру

[Rendido]

Сообщение от caty-zharr

тупые курсы и целые тупые факультеты

... тупые страны и тупые народы...

[Maksimus]

Сообщение от Ilona

Независимая проверка из другого ВУЗа, например.

Смешно Не плюй в колодец, помните?
А завтра вы поедете тот вуз проверять

Сообщение от Лучник

Общественность, объединенная российским порталом "Аспирантура",(http://www.aspirantura.spb.ru)

Добавить научно-педагогическая или типа того общественность. Ну и регалии портала типа самый..., включенный в ..., широко известный в узких кругах и т.п.

Добавлено через 5 минут

Сообщение от Лучник

1. Снизить нагрузку и поднять зарплату профессорско-преподавательскому составу до уровня, соответствующего характеру их высокоинтеллектуального труда (преподаватель должен получать не меньше. чем вузовский управленец).
2. Четко (чотка) обозначить приоритеты развития системы образования.
3. Четко обозначить квалификационные требования для преподавателей (что приобретает особенную важность в свете грядущих сокращений).

Надо более выпукло обозначить проблему. Иначе придет отписка типа:
1. Индексируем регулярно.
2. См. Планы 4 съезда ХХХ.
3. См. действующий квалификационный справочник.

[Лучник]

Сообщение от Ilona

систему контроля знаний

а чо ето?

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от Maksimus

Добавить научно-педагогическая или типа того общественность. Ну и регалии портала типа самый..., включенный в ..., широко известный в узких кругах и т.п.

Коллеги, предлагайте правки в законченном виде!

Добавлено через 1 минуту
Уважаемый Дмитрий Викторович!

Научно-педагогическая общественность, объединенная российским порталом "Аспирантура",(http://www.aspirantura.spb.ru) поздравляет Вас с назначением на высокую должность. Мы связываем с Вашим приходом большие надежды на улучшение ситуации в отечественном высшем образовании.

На форуме портала была инициирована дискуссия о путях развития высшего профессионального образования в России. В ней приняли участие аспиранты и преподаватели из различных вузов и научных учреждений нашей страны.

В ходе обсуждения были выработаны предложения по развитию образовательной системы и по работе возглавляемого Вами министерства. Мы постарались подытожить, что мы, как работники образования и науки хотели бы увидеть в работе органов государственного управления в целом и Министерства в частности.

Итак, наши предложения:

1. Снизить нагрузку и поднять зарплату профессорско-преподавательскому составу до уровня, соответствующего характеру их высокоинтеллектуального труда (преподаватель должен получать не меньше, чем вузовский управленец).

2. Четко обозначить приоритеты развития системы образования.

3. Четко обозначить квалификационные требования для преподавателей (что приобретает особенную важность в свете грядущих сокращений). Необходимо определить, является ли на сегодняшний день научная работа обязательной составляющей работы вузовского преподавателя? А если является, то необходимо проработать механизмы, позволяющие прочно увязать результативность научной работы с заработной платой и карьерным ростом.

4. Заложить в контрольные цифры приема обязательный процент ежегодных отчислений худших студентов для создания прочной мотивации к освоению учебной программы и конкурентной обстановки в студенческой среде. Причем, сделано это должно быть как для бюджетных студентов, так и для платных, если они обучаются в вузах имеющих государственную аккредитацию.

[Ilona]

Сообщение от Лучник

а чо ето?

Могу только на примере рассказать. Была у нас одна молодая преподавательница ххххх языка (кстати, выпускница МГУ). Язык не профильный, никто его потом преподавать или как-то использовать в жизни не собирался. У неё была какая-то хитрая система коротких письменных проверок, примерно раз в две недели в конце пары. Хитрая - потому что вопросы были не по пройденной за эти две недели теме, а и по предыдущим тоже. Также системно она задавала устные вопросы посреди пары. Причем можно было не прийти в этот день, но всё равно придется написать в другой. У нее этот язык знали все! В середине курса у нас сменился преподаватель. Сначала мы вздохнули с облегчением, но потом почувствовали разницу. Ту часть грамматики и синтаксиса, что досталась преподавать новой преподавательнице, в конце курса не знал никто.
кстати, упд, также у нас было несколько преподавателей - умнейших ученых, известных в московских и не только филологических кругах, постоянно печатающихся в российских ведущих изданиях и заграницей, но как лекторы они были никакие, ни записать, ни как-то структурировать материал за ними было невозможно.

[Rendido]

Сообщение от Ilona

Была у нас одна молодая преподавательница ххххх языка (кстати, выпускница МГУ). Язык не профильный, никто его потом преподавать или как-то использовать в жизни не собирался. У неё была какая-то хитрая система коротких письменных проверок, примерно раз в две недели в конце пары. Хитрая - потому что вопросы были не по пройденной за эти две недели теме, а и по предыдущим тоже. Также системно она задавала устные вопросы посреди пары. Причем можно было не прийти в этот день, но всё равно придется написать в другой. У нее этот язык знали все! В середине курса у нас сменился преподаватель. Сначала мы вздохнули с облегчением, но потом почувствовали разницу. Ту часть грамматики и синтаксиса, что досталась преподавать новой преподавательнице, в конце курса не знал никто.

Был у нас один средних лет преподаватель yyyyy языка (кстати, выпускник ЛГУ). Язык непрофильный, преподавать его тоже никто не собирался, по жизни нужен был паре человек из группы, еще стольким же - по приколу. Занятия два раза в неделю по две пары. Каждый раз на дом - упражнения на перевод предложений с русского на yyyy и перевод текста с yyyy на русском. Каждый месяц - письменная контрольная по группе времен, которую разбирали в этом месяце: пару десятков предложений перевести с русского на yyyy, проспрягать десяток глаголов. Два месяца занятий - зачёт, перерыв, ещё два месяца занятий - экзамен (модульная система).
Занятия были для продолжающих изучение языка. Преподаватель взял в группу двоих "нулевиков", считая меня, под нашу ответственность. За в общей сложности полгода занятий (в перерыве работал дома самостоятельно с Rosetta Stone) с нуля я догнал большую часть группы.

[Лучник]

Сообщение от Ilona

У неё была какая-то хитрая система коротких письменных проверок, примерно раз в две недели в конце пары.

На такие "хитрости" у студентов специфических вузов изначально заготовлен болт с винтом.

[Ilona]

Сообщение от Лучник

На такие "хитрости" у студентов специфических вузов изначально заготовлен болт с винтом.

Это вы о чём, расскажите, если не трудно? У той преподавательницы каким-то чудом сачковать не получалось ни у кого.

Добавлено через 2 минуты

Сообщение от Rendido

Был у нас один средних лет преподаватель yyyyy языка

Вот вы меня понимаете:-) и ведь поучительно то, что предмеов и преподавателей-хорошо-знающих-предмет у нас была масса, а она такая одна на весь коллектив!
Так что, возвращаясь к теме топика, нет тупых групп. Есть либо отсутствие страха отчисления у студентов (=отсутствие мотивации шевелить извилинами), либо наличие страха отчисления студентов у администрации (=страх потерять финансирование с сокращением контингента учащихся), либо непрофессионализм преподавателя как педагога (хороший ученый не равно хороший педагог), либо критическое сокращение часов, отведенных на изучение предмета.

[Лучник]

Сообщение от Ilona

Это вы о чём, расскажите, если не трудно? У той преподавательницы каким-то чудом сачковать не получалось ни у кого.

Мммм... Сейчас попробую напрячь свой преподавательский талант.

Вот, вообразите, талантливая молодая преподавательница хххх языка задает мне маленькую контрольную. Перевести n предложений с русского на хххх, и с хххх на русский. Так?

А я ей вместо контрольной - болт с винтом (он у меня, как я сказал, был заготовлен заранее). Каково, а?

[Martusya]

Сообщение от Лучник

На такие "хитрости" у студентов специфических вузов изначально заготовлен болт с винтом.

Я больше скажу - деканат и ректорат, активно сохраняющий тупой, но платежеспособный контингент, плевать хотел на все преподские хитрости.

[Maksimus]

Сообщение от Лучник

Научно-педагогическая общественность, объединенная

крупнейшим российским порталом "Аспирантура" (http://www.aspirantura.spb.ru), включенным в реестр Федерального портала «Российское образование», ...

Сообщение от Лучник

1. Снизить нагрузку и поднять зарплату профессорско-преподавательскому составу до уровня, соответствующего характеру их высокоинтеллектуального труда (преподаватель должен получать не меньше, чем вузовский управленец).

Топорно, типа дайте срочно деньги, нуждаемся .
Предлагаю:
1. Снизить учебную (или как правильно?) нагрузку до ХХХ часов на одну ставку в год, одновременно повысив заработную плату профессорско-преподавательскому составу до уровня средней в промышленности по региону, что позволит уделять больше времени научной работе и повысить качество преподавания.

Над остальным надо подумать...