Типусы студентов

[nauczyciel]

Сообщение от gav

у нас студенты будут всеми силами стараться не отчисляться

Чего-то не получается:

Сообщение от nauczyciel

2/3 студентов в процессе обучения отчисляют

Однако, некоторые после армии возвращаются в ВУЗ, обычно уже на заочное отделение.

Сообщение от Dusya

Не учтены хорошие, увлеченные и с интересом учащиеся студенты, разве таких нет?!

Конечно есть! №1 в классификации

[VAR]

Один пожилой профессор, когда его спросили, какие бывают студенты, ответил, что все группы похожи друг на друга - четверть действительно учится, четверть надо выгонять, а остальные это серая масса.

[Cobra]

Не знаю как вы, коллеги, а я заметила, что не смотря на то, что все группы разные в них обязательно есть следующие персонажи:
1. настоящие студенты - самый лучший типаж, действительно пришли получать знания, именно для них работают всякие методики заинтересовывания аудитории, потому что они хотят учиться и научиться. Не обязательно учатся на "отлично", но почти всегда сообразительные, эрудированные и с живым интересом к получаемой специальности.
2. брюзга - вечно всем недоволен, учится обычно ниже среднего, ворчит, возмущается (много задали, почему контрольная такая трудная, нам это не объясняли и т.п.). Самая большая ошибка, на мой взгляд, которая может быть допущена в отношениях с брюзгой - это начать оправдываться, он почувствует слабину и вы можете захлебнуться в увеличившемся потоке претензий, тем более остальная группа может подумать, что ваши требования действительно необоснованны и тогда уже придётся разбираться не только с брюзгой, но и группой поддержки. Противоядием я считаю отсылку такого товарища к нормативным актам, в деканат и т.п., то есть борьба с врагом его же оружием.
3. Преследователь - это тип студента, чаще довольно умного и эрудированного, которому во что бы то ни стало необходимо выставить преподавателя дураком. С энергией, достойной лучшего применения он внимательнейшим образом слушает ваши лекции, но только с одной целью - найти в них ошибки, неточности, обязательно заметит описки, оговорки, проверит ваши знания предмета каверзными вопросами, цель которых не глубже понять тему, а попытаться выставить вас некомпетентным. В целом я считаю такой тип студентов очень полезным, для поддержания боевой формы преподавателя, но на подобного рода "общение" обычно уходит много времени, сбивается логика повествования, если такой "экзаменатор" решил поглубже проверить мои знания и мы уже совсем отдалились от темы. Противоядие - поскольку, основная задача преследователя смутить преподавателя, вызвать его гнев, который, как известно, первый признак беспомощности, то ни в коем случае нельзя поддаваться на его провокации. Задаёт вопрос - прекрасно, вы же наверняка в самом начале лекций сказали не стесняться этого делать - отвечайте, подробно, что называется "на голубом глазу", похвалите преследователя за проявленный интерес, типа, "Как здорово, что вас это заинтересовало, я могу порекомендовать на эту тему отличную книгу". В случае ваших ошибок (оговорок, описок), замеченных преследователем, ошибку обязательно нужно признать, посмеяться вместе со всеми, если она смешная и опять обязательно похвалить преследователя за внимательность. Вообще похвала для преследователя - смертельный яд, поскольку, он добивается конфронтации, а получается в итоге как бы любимчиком преподавателя, к такой ситуации он обычно не готов и довольно быстро успокаивается. При хорошем раскладе может даже перейти в категорию настоящих студентов.
4. Подлиза - ужасный тип, всё время пытается угодить, неискренность действий видна за версту и не только вам, но и всем окружающим. Если принять его лесть за чистую монету, можно мгновенно потерять уважение всей группы. Обычно вызывает острую жалость, так как подлизой стал не от великого ума, особенностей воспитания и чаще всего букета комплексов. Общаться с таким типом очень тяжело, противоядием могло бы являться высмеивание его лживых комплиментов, или нарочитое передёргивание, например, на его "Вы одна так хорошо умеете объяснять материал", ответить : "Да, я тоже считаю, что весь остальной институт нужно разогнать, а оставить только меня" или "А Вы всем преподавателям такое говорите или только мне?" Но совесть не позволяет использовать такие приёмы против людей, которые как ни крути, от тебя зависят. Обычно ограничиваюсь взглядом или игнорированием "комплиментов".
5. Старательный - студент этого типа обычно обделён природой умом, но, видимо, в целях компенсации с лихвой наделён упорством и терпением. Может переписывать контрольную 10, 20 раз, не пытаясь вникнуть в суть, видимо, рассчитывая, что количество перейдёт в качество. Это он будет умолять дать ещё один "последний-распоследний" вопросик на защите, которая длится уже 8 часов, короче берёт преподавателя измором. Противоядие я пока не изобрела, ибо искренность и настойчивость, с которой они это всё проделывают подкупает и рука не поднимается на человека, который так упорно идёт к знаниям. Обычно, кстати, из таких людей получаются очень хорошие производственники.
6. Балагур - душа компании, любимчик группы, учится обычно выше среднего, неглупый, учёба даётся легко, но особого интереса не вызывает, поэтому готов обсудить с вами любые посторонние темы, после чего времени на учёбу уже и не останется. Настроен обычно доброжелательно (в отличии от преследователя) и действительно просто хочет пообщаться, совершенно искренне и без задней мысли. Наилучший выход - это конечно же заинтересовать его изучаемым предметом, для этого нужно в неформальной беседе попытаться определить круг его интересов и показать каким образом изучаемый предмет связан с этими интересами. Сделать это непросто, поскольку балагур чаще всего является лидером в группе, то после того как вам удастся заполучить его в союзники, дальнейшее взаимодействие с группой будет проходить гораздо легче. Если это не получается, то ограничить время неформального общения переменой и после звонка его прекращать, так вы сразу покажете балагуру, что вы живой контактный человек, но "делу - время, потехе - час".
На этом наверное перечисление ярких персонажей заканчивается, остальные студенты, как уже было справедливо замечено, серая масса, которая косит от армии или просто проводит время в вузе для получения бумажки и пытаться заинтересовать их чем-то гиблое дело, годится только формальный подход "сдал-не сдал", неудобств преподавателю они не доставляют, радости - тоже.

[Hulio]

По моему, не очень удачная классификация

1.Непонятна сама личность препода, дающего классификацию, его мотивация и мотиваторы его взаимодействия с коллегами. То есть , есть некая функция препода чего-то, неважно чего - это может быть и марксизм-ленинизм и т.д. В реаальности все сложнее.

В моей классификации "курфюрст" , конечно, личность отрицательная, он студентов презирает и оценивает их по "полезности", в том числе и "любимиц". Однако в данном отрицательном персонаже есть и позитив: ясная система критериев оценки , весьма понятная смышленным студентам (причем "правила игры" не меняются) - в общем как препод он не идеал, но гораздо позитивнее выживших из ума "неподкупных" мелких тиранов, маразматиков и шизофреников, которые расплодились до чрезвычайности во второстепенных вузах и третируют студентов как могут. Далее, у "курфюрста" весьма понятно его взаимоотношения с другими "феодалами" - его коллегами и начальством - и как это влияет на типологию студентов , а в данном случае непонятки какие-то.

2. ясненько, что критерии составляла девица - явно выраженные "любимчики" отсутствуют. Это , конечно чисто женская специфика - стараться не выделять "любимчиков". Разумеется , бывают и исключения, но редко. Разумеется, вариант с "курфюрстом" тоже весьма гендерный, однако в классификации от Кобры, опять же, личность преподши жутко деперсонифированна - почти под ноль.

3. Классфикация слаба тем, что выделяет 3-4 типа "ярких личностей" в группе, игнорируя остальных - а их подавляющее большинство -

Сообщение от Cobra

остальные студенты, как уже было справедливо замечено, серая масса, которая косит от армии или просто проводит время в вузе для получения бумажки и пытаться заинтересовать их чем-то гиблое дело, годится только формальный подход "сдал-не сдал", неудобств преподавателю они не доставляют, радости - тоже.

это жутко антипедагогично. Прям негатив какой-то - даже у остальных "убогих" студентиков есть свои человеческие интересы, и целиком их игнорировать нельзя. Ибо, каждый человек для чего то существует и имеет своё предназначение - в худшем случае может купить на полтинник методичку - и то прок российской науке.

В целом довольно приличная классификация, причём не в стиле убогих схем пещерных учебничков по педагогике в стиле садиста и мучителя детишек Макаренко.

Только , как правило , 1-й тип студентов в классификации Кобры показывает довольно низкие результаты на экзамене - как правило, у них существуют значительные отклонения в психике, препятствующие систематическому и интенсивному усвоению знаний. упс...

[nauczyciel]

Hulio, мы же классифицируем в этой теме студентов, а не преподавателей!

Сообщение от Hulio

1-й тип показывает довольно низкие результаты на экзамене - как правило, у них существуют значительные отклонения в психике, препятствующие систематическому и интенсивному усвоению знаний

То есть и своих "любимиц" Вы тоже заваливаете на экзамене?

Добавлено через 8 минут 11 секунд

Сообщение от Hulio

По моему, не очень удачная классификация

Сообщение от Hulio

В целом довольно приличная классификация

Вы уж как-нибудь определитесь!

По моему мнению, классификация Cobra весьма удачна, за исключением (как правильно подметил Hulio) "серой массы". Всё-таки она тоже разнородна - кого-то надо просто выгнать из ВУЗа, а кто-то, умеренно освоив курс обучения, может стать прилежным исполнителем (без креатива) на производстве. Такие люди тоже нужны!

[Hulio]

Сообщение от nauczyciel

Hulio, мы же классифицируем в этой теме студентов, а не преподавателей!!

Ну так от личности преподавателя зависит типология студентов - нет же абстрактного препода.

Сообщение от nauczyciel

То есть и своих "любимиц" Вы тоже заваливаете на экзамене?

Ну, что Вы , уважаемый, я не настолько негодяй. Речь идет о первом типе в классификации Кобры

В целом же классификация Кобры, несмотря на отмеченные недостатки , довольна хороша, вот....

[Cobra]

Hulio, браво! Вы, по всей видимости, тонкий психолог, довольно правильно описали мой психологический портрет ;-)
Кстати, читая Ваши комментарии, наконец-то поняла почему так горячо любимые мною представители первой группы часто получают на экзамене, не просто низкие оценки, а прямо-таки совсем низкие (неуд.), после того как я на них в течение семестра нарадоваться не могла и всячески хвалила. Теперь мне всё ясно ;-)

[Paul Kellerman]

У меня классификация попроще:

- Ботаники. Самый тяжелый контингент, хотя, к счастью, их обычно не так уж много
и их гнобят все кому не лень: за замкнутость, подлизывание, злопамятность, мелоч-
ность, зубрежку, неспособность мыслить за рамками курса и решать нестандартные
ситуации, вечное нытье, выклянчивание пятерок, стукачество, ну и многое другое.
Некоторые из них потом становятся вечными соискателями и нигде кроме кафедры
больше не работают, не говорят ничего нового, ведут самые скучные дисциплины.

- Раздолбаи. Обычно обладают открытым и добрым нравом, оптимисты с прекрасным
чувством юмора, хотя их лень и нежелание учиться и трудиться просто безгранична.
В жизни они потом часто работают не по специальности, либо же просто спиваются.

- Профессионалы. Эти ребята чуть ли не с 1-го курса уже вовсю работают по спе-
циальности (некоторые даже свои фирмы открывают и часто являются и гендирек-
торами и главными конструкторами в одном лице). На оценки им глубоко наплевать,
но двоек тоже нет (да и тройки тоже редки). По части практического опыта могут
дать фору большинству преподов прикладных дисциплин по специальности, кото-
рые не работают по совместительству на реальной практике. В теорию углубляют-
ся неохотно, особенно когда практическая значимость совершенно неочевидна, но
некоторые все же время от время полистывают книги по математике и по теорети-
ческим аспектам своей специальности, обобщая знания, и становятся еще круче.
Должен признать, что я уделяю внимание в основном им, наплевав на остальных.

[nauczyciel]

Сообщение от PavelAR

Эти ребята чуть ли не с 1-го курса уже вовсю работают по специальности

Везёт Вам на студентов! Завидую!
Очень рад за Вас, право...

[Hulio]

PavelAR Довольно-таки достойная классификация. Но есть предел её применимости :-)) То есть , конечно, в естественнонаучных дисциплинах с прикладным уклоном "уделять внимание в основном им [профессионалам], наплевав на остальных" (ботаников и раздолбаев) довольно прагматично. Может и не очень педагогично.

Однако данная классификация неприменима для препода, "крутящегося" даже в тех же естественнонаучнх дисциплинах с теоретическим уклоном, не говоря уже о гуманитарных и социальных. Иначе в последних случаях препод превращается в мастера-наставника из ремеслухи. вот. :-))