Принципиальность, прогибание и пристрастность при выставлении оценок

[Лучник]

Сообщение от IRA2001

Если преподаватель не сволочь и не пофигист, где грань между разумной требовательностью и честными оценками (которая приводит к качеству образования), и принципиальностью на грани фанатизма (которая приводит к предметной ненависти у студентов и нервному тику у начальства)?

Нужно представить, что это младший брат пришел сдавать. И тогда мера будет соблюдена.

[intell]

Мне на этих балбесов откровенно жалко своего времени, поэтому просто ставлю трояки! Хотя и экзамены обычно достаточно просто составлены в виде теста, чтобы вариант неуда исключить.

[Котова]

Сообщение от IRA2001

Коллеги, вот ведь на самом деле интересно... Если преподаватель не сволочь и не пофигист, где грань между разумной требовательностью и честными оценками (которая приводит к качеству образования), и принципиальностью на грани фанатизма (которая приводит к предметной ненависти у студентов и нервному тику у начальства)?

Ставить да и все) К чему лишние вопросы)))

Бакланов гоняют для их же пользы, а магистров для чего????

[Aspirant_Cat]

Сообщение от intell

Мне на этих балбесов откровенно жалко своего времени, поэтому просто ставлю трояки! Хотя и экзамены обычно достаточно просто составлены в виде теста, чтобы вариант неуда исключить.

Вот и мне на них своего времени жалко. Стараюсь обычно требовать с них всё в течение семестра, страху побольше нагнать, а потом вывожу оценки по текущим в семестре. Когда особенно ещё за них руководство просит, у вас, мол, предмет сложный, вы с них много не требуйте...

Добавлено через 5 минут
Моя задача прежде всего научить их на своих занятиях, а не поставить побольше двоек, чтобы хвастаться потом своей принципиальностью на портале аспирантов. Единственно, кому могу итоговую оценку по текущим не поставить, так это злостному прогульщику. Но такие обычно и после зачета/экзамена не приходят. Вообще не знаю, как они свои зачеты получают

[Лучник]

Сообщение от Aspirant_Cat

Моя задача прежде всего научить их на своих занятиях, а не поставить побольше двоек

В кои-то века мне нравится подход Aspirant_Cat

[Рената]

Когда я только начинала преподавать и принимать экзамены и зачеты, пришла за советом к папе. Он всю жизнь в ВУЗе, ну я и спрашиваю, как экзамен принимать то да се. Он мне рассказывает тактику: "До экзамена допустить всех. Отличникам и хорошистам ставить не заваливая, может и прибавляя по пол-балла. Если по билету отвечает хоть что-то и понимает, рассказать оставшуюся часть и поставить тройку." Я: "А если не понимает?" Папа: "Ну Боже мой, ставь тройку сразу и не мучайся!"

[Colani]

была у нас одна преподша, в предмете своем 0, однако она так не считала. Пятерку ставила только в том случаи, если отвечаешь точь в точь как она говорила на лекции, потому что кроме своих лекций она материал не знала. Если отвечаешь правильно, но из другого источника, она это воспринимала как неверную информацию и ставила три. Это нормально?

[D.S.]

Сообщение от Colani

была у нас одна преподша, в предмете своем 0, однако она так не считала. Пятерку ставила только в том случаи, если отвечаешь точь в точь как она говорила на лекции, потому что кроме своих лекций она материал не знала. Если отвечаешь правильно, но из другого источника, она это воспринимала как неверную информацию и ставила три. Это нормально?

Знал я одну бабку, которая философию преподавала технарям, такой же подход был. Скажешь что-то, чего не было в лекциях - пеняй на себя. И некоторых отчисляли из-за нее, одно упоминание фамилии в трепет приводило. Хотя как ученый она никто.

[Лучник]

Сообщение от Colani

Если отвечаешь правильно, но из другого источника, она это воспринимала как неверную информацию и ставила три. Это нормально?

И я так делаю. Поскольку то, что я им на лекциях говорю, мои студенты хотя бы условно могут понять. А вот то, что они несут, вычитав в телефонах, они совершено не понимают (ибо там не для их уровня писано).

[Colani]

Сообщение от Лучник

И я так делаю. Поскольку то, что я им на лекциях говорю, мои студенты хотя бы условно могут понять. А вот то, что они несут, вычитав в телефонах, они совершено не понимают (ибо там не для их уровня писано).

одно дело 1 курс, другое 4.