|
23.09.2004, 19:51 | #11 | |
Вне категорий
Регистрация: 26.01.2003
Сообщений: 410
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
Syaba
Цитата:
|
|
Реклама | |
|
23.09.2004, 20:59 | #12 |
Junior Member
Регистрация: 10.09.2004
Сообщений: 41
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
heilig
Иногда по одному (3 мин. на человека) , иногда - в компьютерном классе (там 12 машин) |
23.09.2004, 21:39 | #13 | |
Вне категорий
Регистрация: 26.01.2003
Сообщений: 410
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
Syaba
Цитата:
Вообще-то я думала, что Вы делаете несколько иначе -- так, как моя тетушка делает в условиях одного компьютерного места. Выглядит так: в классе кафедра, сбоку на кафедре стоит комп лицом к учителю и чуть в стороне, чтобы не загораживать доску, большой телевизор -- лицом к ученикам. Комп подключен к телевизору, так, что всё, что делает учитель, видят ученики. Она дома и с помощью разных людей (тех же учеников старших классов) делает разнообразные слайды, короткометражные 2D- и 3D-ролики, демонстрирующие, например, наглядно какую-нибудь хим. реакцию в молекулярном виде, ну и тому подобные вещи, иллюстрирующие рассказ. Понятное дело, что в таком виде уроки интереснее, чем в сухом рассказе и страницах учебника, поэтому посещаются больше и материал усваивается лучше и быстрее |
|
24.09.2004, 15:47 | #14 |
Junior Member
Регистрация: 10.09.2004
Сообщений: 41
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
heilig
Эффективность на первый взгляд имеется, но я еще не все результаты контрольных обработала. А по поводу использования компа - то и оно, что я не мучилась бы над вопросом использования компа в качестве средства обучения, а занимаюсь то вопросом контроля! |
24.09.2004, 16:57 | #15 | ||
Администратор
Регистрация: 30.07.2001
Сообщений: 2,827
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
Syaba
Цитата:
Цитата:
|
||
24.09.2004, 17:18 | #16 |
Junior Member
Регистрация: 10.09.2004
Сообщений: 41
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
lynx
Раскритиковать можно все, что угодно. Судя по всему, мой профессиональный интерес вызвал какую-то нездоровую реакцию. К критике, как уже писала, я отношусь нормально. Спасибо тем, кто натолкнул меня на мысль о том, что не всем людям, действительно, можно доверять и что не всякий умеет понять, если это его лично не касается. Надеюсь, что откликнутся люди, с которыми мне будет и н т е р е с н о и к о н с т р у к т и в н о обсудить мою работу. И еще раз хочу, чтобы меня правильно поняли - я не ищу готовенькой помощи, а рассчитываю, что те, кому есть чем поделиться, поспособствуют моим мыслям. p.s. А насчет грязи детям - это еще как помотреть. У меня биологическое образование и я могу вам рассказать про грязь, которую тащат в рот (особенно на опыте моей подруги, у которой сейчас годовалый ребенок как раз такой). |
25.09.2004, 02:45 | #17 | |
Администратор
Регистрация: 30.07.2001
Сообщений: 2,827
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
Syaba
Цитата:
Ну, хорошо, поговорим о Вашей работе. Вы занимаетесь компьютерным тестированием знаний по биологии у детей. Так? И что Вы хотите доказать? Что разработанные Вами тесты что? Лучше оценивают знания? Экономят время учителя? Или что? |
|
25.09.2004, 12:37 | #18 |
Junior Member
Регистрация: 10.09.2004
Сообщений: 41
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
Хочется доказать, что эффективнее проводить контрль знаний и умений не только традиционными средствами и методами, но и более современными. А компьютер позволяет осуществить обратную связь, корректируя сам или давая возможность учителю на этом же уроке по результатам произвести корректировку знаний. тем более, что в области биологии этот вопрос сейчас недостаточно разработан.
|
25.09.2004, 14:53 | #19 |
Gold Member
Регистрация: 08.07.2002
Сообщений: 1,044
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
Я вот не биолог, но мне тоже непонятно, чем компьютер эффективнее?
Ну хорошо, выполнил ученик тесты, дальше что? Компьютер их обработает, и тут же учитель будет проводить эту корректировку, т.е. объяснять ошибки? Нет, не пойму, зачем тут компьютер нужен. Какова его роль при проверке школьных задачек. Можно конечно к этому делу и вычислительный центр ЦРУ подключить, но смысл какой? И в чем заключается "обратная связь", которая, по-Вашему, без компьютера невозможна (???). Сама тема, на мой взгляд, не биологическая, а педагогическая скорее... |
25.09.2004, 16:17 | #20 | |
Вне категорий
Регистрация: 26.01.2003
Сообщений: 410
|
Ищу коллег, специальность 13.00.02 (биология)
Syaba
Цитата:
Я - честно - не понимаю, как Вы делаете и где ищете эффективность. Представим, что в классе 10 человек (хотя, скорее всего, больше). Вы даете каждому 3 мин. на тестирование. А что делают остальные в то время, как один тестируется? А Вы в это время что делаете? Это происходит на уроке продолжительностью в 45 или 40 минут? На самом деле меня Ваша тема интересует, потому как я тоже хотела ввести такой контроль теоретических знаний перед лабораторными работами, иначе получается, что люди, не зная теории, пытаются что-то сделать на практике. Естественно, у них или получается НЕЧТО, или получается то, что должно быть, но они не понимают смысла этого. Так вот мне пришлось от этого отказаться, потому что машин в аудитории 12, а человек в подгруппе 15, т.е. оставшихся 3 человек пристроить некуда. А я исхожу из принципа, что выполнение лабораторной работы должно быть синхронным -- т.е. все должны делать одно и то же, все должны услышать все объяснения, а не пропустить часть во время тестирования. В общем, у меня даже в условиях "15 человек/12 компьютеров" это не получается эффективно -- т.е. для меня экономии времени не выходит, поэтому я и представить не могу, как это получается у Вас в условии "1 класс/1компьютер". Поясните, плиз |
|