Что вижу, о том пою (с)

[Лучник]

Сообщение от Старший докторенок

Ну Омерике - идеологическое воспитание везде и вся, они об этом не забывают.

По общей слабости технологической составляющей нашей культуры, всякий хай-тек следует закупать в Силиконовой долине.

Что нам толку от авторов отечественных ламповых стиральных машин? Заматывать контакты изолентой они и так обучатся. Национальную культурную составляющую делаем дома, технику берем из тех стран, где в ней хоть что-то понимают))

[докторенок]

Сообщение от Лучник

Что такое обычный студент-юрист? Это человек, с трудом умеющий читать)) Техника чтения на уровне 3 класса. Самое смешное, когда они читают нерусские имена и числительные))

.

К сожаленью, так часто бывает. И не только у юристов. Задача гуманитарных наук - подтянуть общий уровень культуры, научить формулировать мысли, работать с литературой, читать в конце концов. Не в смысле складывать буквы, а понимать текст, выделять главное и пр. Это актуально для всех направлений подготовки. Кстати, доклады в этом играют важную роль, если только готовить это все правильно. Но для этого надо научить всему: как ставить проблему, как искать литературу, как преподносить материал. У хорошего преподавателя студенты делают и нормальные доклады.

Добавлено через 36 секунд

Сообщение от nauczyciel

вообще в известных мне ВУЗах не готовят Гражданство от рождения даётся.

ну ну.

[Старший докторенок]

Сообщение от nauczyciel

вообще в известных мне ВУЗах не готовят Гражданство от рождения даётся.

Гражданами становятся. И гражданство - это не просто запись, если для Вас это не очевидно, что говорить.

[Team_Leader]

С Днем Победы, товарищи!

[Dereza]

Сообщение от докторенок

Что касается истории и философии, то у меня такого бреда не бывает, ибо надо учить как и где брать материал, как готовить доклад.

Да они, конечно, сразу же бегут выполнять рекомендации преподавателя, роняя тапки на ходу.

Два года подряд я проверяю курсовые работы по отраслевой дисциплине, до этого несколько лет я этим не занималась. В каждой группе целую пару рассказываю, как пишется курсовая работа, показываю все доступные способы поиска научной литературы и эмпирического материала, вывожу все на экран через проектор, разжевываю, на какую кнопку на каком сайте нажать и какую по этой кнопке информацию можно добыть. И в результате получаю курсовые работы, от которых хочется убиться об стену. Это просто первый попавшийся в интернете материал, хорошо еще если по законодательству РФ. В лучшем случае 5 студентов принесут что-то похожее на курсовую работу, а все остальное - тупо скачанный и даже не прочитанный студентом текст.

Сообщение от Старший докторенок

Это не от формы работы зависит, а от работы преподавателя. Если преподаватель так подходит к занятиям, то он и по классической системе опросов будет допускать полный бред - студенты будут выходить и зачитывать википедию. И на вопрос семинара будет отвечать всякую чушь с трудом читая.

Опросы по типу пересказа или зачитывания с листика/телефона я тоже давно не практикую. Такая же чушь, как и доклады.

[Лучник]

Сообщение от Dereza

Это просто первый попавшийся в интернете материал,

Поэтому интересно не письменные работы проверять, а разговаривать с ними.
Причем, о них самих. Увы, на дистанте такое невозможно.

Я практикую что-то вроде коллективных интервью. Социология и философия дают для этого простор. Очень интересно бывает.

[Старший докторенок]

Dereza, у каждого свои методы работы и это не означает, что методы плохие. Есть преподаватели кторые работают добросовестно, а есть те, которые халтурят.

Более того скажу: какая ни была бы форма работы - может прийти проверяющий и даже самый хороший семинар просто разнести в труху.

[_Tatyana_]

Сообщение от докторенок

У хорошего преподавателя студенты делают и нормальные доклады.

коллеги, мне кажется вы себе льстите.

не будет технарь, если только он не матерый задрот и ботан,упираться в поиске интересной литературы ради доклада по истории. он пойдет лучше доту гамать, распечатав то, что надыбал в сети за 10 мин максимум.

Сообщение от Dereza

Такая же чушь, как и доклады.

все чушь, где нет активной формы работы, ага.

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от Лучник

Я практикую что-то вроде коллективных интервью.

вот-вот. потрындеть по теме бывает в сто раз полезнее

[Старший докторенок]

Сообщение от Лучник

Поэтому интересно не письменные работы проверять, а разговаривать с ними.
Причем, о них самих. Увы, на дистанте такое невозможно.

Я практикую что-то вроде коллективных интервью. Социология и философия дают для этого простор. Очень интересно бывает.

Вот почему я категорически против всяких дистационных форм обучения. То что происходит сейчас - это исключительная мера, в определенных условиях. А всякие идеи ВШЭ - чушь полная.

[Dereza]

Сообщение от Старший докторенок

это не означает, что методы плохие

Применительно к докладам я и сам метод считаю ущербным, если вести речь о подготовке юристов. И очень затратным по времени на занятиях. За это время можно кучу полезного сделать.

Что-то вспомнила, как я года два назад в дорогом мне силовом вузе взаимопосещала одного коллегу. Пришла - у них, конечно, доклады. Товарищам младшим лейтенантам следователями через полгода начинать работать (5 курс), а они доклады делают. Вышел курсант, начал читать по листику - все по законодательству 15-летней давности. Препод сидит с видом сытого кота, глаза прикрыл, слушает. И тут я поступила просто антипедагогично - я ВЛЕЗЛА в чужое занятие и сказала, что этой редакции статьи давно нет. Зачем нам слушать про нее? Коллега сразу проснулся. Курсанты возбудились. После пары коллега говорит, что, мол, не надо было так - ОНИ ОБИЖАЮТСЯ, если им замечания делают по докладам. Ага, надо было сидеть и слушать, и делать вид, что они вон какие молодцы - за 5 лет правоохранительной службы читать научились.